六種素質:人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。
中國學生核心素養的發展以科學性、現代性、民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展和社會參與三個方面。
綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大品質，具體細化為民族認同等十八個基本點。
1，人文背景:
(1)人文積累:古今中外都有人文領域的基礎知識和成果積累；能夠理解和掌握人文思想中蘊含的認知方法和實踐方法。
(2)人文情懷:以人為本的意識，尊重和維護人的尊嚴和價值；能夠關心人的生存、發展和幸福。
(3)審美情趣:藝術知識、技巧、方法的積累；能夠理解和尊重文化藝術的多樣性，具備發現、感知、欣賞和評價美的意識和基本能力；有健康的審美價值取向；有藝術表現和創造性表達的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。
2.科學精神:
(1)理性思維:崇尚真知，能夠理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，對知識有積極的意識和嚴謹的態度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。
(2)批判性提問:具有問題意識；能夠獨立思考，獨立判斷；思維縝密，能夠多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決策等。
(3)敢於探索:有好奇心和想象力；能不畏艱難，有執著的探索精神；能夠大膽嘗試，積極尋求解決問題的有效方法。
3、學會學習:
(1)熱愛學習，善於學習:能夠正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣；能養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法；能夠自主學習，具備終身學習的意識和能力。
(2)勤於反思:有審視自己學習狀態的意識和習慣，善於總結經驗；能根據不同情況和自身實際選擇或調整學習策略和方法。
(3)信息意識:能夠自覺有效地獲取、評價、識別和利用信息；具備數字化生存能力，主動適應“互聯網”等社會信息化發展趨勢；具備網絡道德和信息安全意識。
4.健康生活:
(1)珍愛生命:明白生命的意義和價值；具備安全意識和自我保護能力；掌握適合自己的鍛煉方法和技巧，養成健康文明的行為習慣和生活方式。
(2)健全的人格:積極的心理品質，自信、自愛、堅韌、樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，有抵禦挫折的能力。
(3)自我管理:能夠正確認識和評價自己；根據自己的性格和潛力選擇合適的發展方向；時間和精力的合理分配和使用；有持續的行動來實現目標等。
5.責任:
(1)社會責任:自尊、自律、文明禮貌、誠實友善、寬容待人；孝順，尊敬長輩，感恩；熱心公益和誌願服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，盡職盡責，對自己和他人負責；能夠明辨是非，具有規則意識和法治意識，積極履行公民義務，合理行使公民權利；倡導自由平等，可以維護社會公平正義；熱愛和尊重自然，擁有綠色的生活方式和可持續發展的思想和行動。
(2)國家認同:具有國家意識，了解國情歷史，認同國家認同，能夠自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益；有文化自信，尊重中華文明優秀成果，能夠傳播和弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化；了解中國* * *產黨的歷史和光榮傳統，具有愛黨、擁黨的意識和行動；理解、接受並自覺踐行社會主義核心價值觀，有與中國特色社會主義相同的理想，有為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的信念和行動。
(3)國際理解:具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展；能夠尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關註人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運同體的內涵和價值。
6.實踐創新:
(1)勞動意識:尊重勞動，有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；具有動手操作能力，掌握壹定的勞動技能；在家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方法、提高勞動效率的意識；有通過誠實合法的勞動創造成功生活的意識和行動。
(2)解決問題:善於發現和提出問題，對解決問題有興趣和熱情；能夠根據具體情況和具體條件選擇和制定合理的解決方案；在復雜環境下的行動能力等。
(3)技術應用:了解技術與人類文明的有機聯系，有學習和掌握技術的興趣和意願；具有工程思維，能夠將想法和方案轉化為有形物體或對現有物體進行改進和優化。