1.題目:音樂欣賞課《春天在哪裏》2。課時:2課時3。教學目標:1。通過欣賞，了解歌曲表現形式的多樣性，感受其抒情性和審美性。2.帶領學生走向自然，通過聽覺、視覺和身心感知，讓他們感受春天帶來的不壹樣的感受。3.通過欣賞、歌唱、表演、創作、實踐等活動，培養學生的創造意識和理解、表達音樂的能力。4.教學重點:通過欣賞了解表現形式的多樣性。教學難點:培養學生的創作意識和音樂表達能力。6.教學方法:這節課圍繞“春天”這壹主題進行設計，用大自然的美讓學生感受到音樂來源於生活又高於生活，音樂會給我們的生活帶來無盡的快樂。因此，根據本節課的教學目標，借助現代教學手段，播放flash動畫《春天的腳步》，直觀地導入新課教學，讓學生先產生學習興趣，再利用課件、投影、資料和相關文化去體會感受——討論、思考、實踐創造——歸納總結，貫穿整個課堂教學，體現以學生為主體的教學原則。利用歌曲、舞蹈、繪畫等多種表現形式，進壹步讓學生感受到音樂帶來的無窮樂趣。用啟發和觀察來指導學習，充分發揮學生的創造性思維和實踐能力。教學儀器:課件、u盤、電子琴紙袋等。8.教學過程:1。導入1，看壹個flash動畫《春天的腳步》2。問題:學生們發現了什麽？妳感覺到了什麽？3.老師說:對！可愛的春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，生機勃勃的景象向四面八方撲來，整個世界仿佛剛從沈睡中醒來。4.問題:妳想用什麽形式表達《春天在哪裏》(黑板書)？5.詩歌和文章-描述和吟詠春天。歌曲——“春天在哪裏？”樂器演奏“春天在哪裏？”描繪春天的圖畫，讓我們通過不同的藝術形式走進春天，感受春天，表達春天。二、新課教學(1)詠春1。剛才有同學說要用自己的筆描繪春天，用自己的語言吟誦春天。其實最著名的描寫春天的文章是朱自清的《春天》。請重溫這篇散文。妳覺得用哪三個詞來形容它的心情最合適？(老師給學生提供了幾個詞供選擇)——輕松、活潑、愉悅。2.如果這篇文章被配上音樂會發生什麽？下面是三首同主題為“春天”的歌曲。請選擇。(1)“春天”——在春天裏悠閑、悠閑、輕松地散步，欣賞春光。(2)“春天來了”——非常熱鬧，人們敲鑼打鼓，迎接春天的到來。(3)春天的旋律充滿了生機和活力。3.伴隨著音樂朗誦，我們可以體會到音樂與文學結合所產生的美感。——文章的音樂必須追求同樣的意境。(2)新歌教學:1，聽欣賞，感受歌曲的意境。2.學生們聽音樂時非常認真。妳腦海中有歌曲的畫面嗎？3.分析歌曲，感受描繪的意境。學會用四架鋼琴把歌唱壹遍，然後用鋼琴哼唱。先用秦的情懷唱出來，再來說說妳通過唱歌想到了什麽。妳想用什麽樣的方式來表達春天？(3)歌唱春天1。請再欣賞壹遍歌曲——《春天在哪裏》2.歌曲通過描寫綠林中的春天、湖水倒影中的春天、孩子們眼中的春天，描繪了鳥語花香的春景，向我們展示了作者熱愛和珍惜春天的思想感情。聽到這首歌，我們仿佛看到了壹幅春光明媚的畫面。3.下面請同學們欣賞另壹首歌曲——《春曉》。4.妳有什麽感覺？兩首歌有什麽區別？┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄947(4)實踐與創造1。帶領學生在戶外尋找春天。分成四個小組(繪畫組、寫作組、宋收藏組)。2.請插上想象的翅膀，用妳最喜歡的方式描述妳心目中的春天！我覺得他可以是壹首詩，壹幅畫，壹種描寫春天的語言，也可以是隨著音樂哼唱春天的歌曲。3.演示:讓學生談論他們的成就。4.讓所有的學生壹起唱出旋律，壹起敲打春天的節奏。三、課堂總結:在這堂課上，我用器樂、歌曲、詩歌、畫集等多種形式展示了春天。學生們親身感受到了音樂與姐妹文化相結合所產生的藝術魅力。同學們，春天是活潑的，春天是狂熱的，春天是有態度的成長，春天是年輕的蓬勃的。讓我們用心去感受春天的美好，去感受春天大自然中的音樂！自我評價:通過網上學習，可以按照課改的要求，按照備課的學生、課程、情境、自身、設計等基本要素來備課。課堂氣氛對課堂效果產生了明顯的影響。
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