遊擊歌曲教案設計第壹部分教學目標:
1.了解遊擊歌的文化歷史背景，感受抗日戰爭時期遊擊戰士的英姿颯爽。
2.能夠識別歌曲的演唱形式，用輕快、靈活、有力的聲音與他人壹起朗誦遊擊歌。
3.借助歌曲開展壹次革命傳統教育，激發對革命歷史音樂的興趣。
教學重點:
1，用輕快有彈性的聲音背誦遊擊歌。
2.掌握弱節奏的正確唱法。
教學過程
課前放《我們的戰士》這首歌。
首先，場景導入
1，老師:同學們早上好。我會和妳壹起去上音樂課。首先請欣賞電影《地道戰》的插曲。
老師:1942到1944，侵華日軍在冀中平原上？大掃蕩？。去粉碎敵人的？掃？在黨的領導下，冀中人民用新創造的鬥爭方式？地道戰與日本侵略者展開遊擊戰。這節課，我們來學壹首贊美遊擊戰士的歌？《遊擊隊歌》，學生了解本節課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生的閱讀理解)
第二，寓教於樂
1，初步感知:老師:同學們請欣賞歌曲《遊擊隊歌》，(多媒體播放《遊擊隊歌》)
師:我們來了解壹下音樂創作的背景。(多媒體演示)
老師:1937？八個？壹個三？事變爆發後，作者隨上海文化救亡隊北上做抗日宣傳，並於年底到達山西臨汾，為全體八路軍戰士創作了這首歌曲。首場演唱會後，受到熱烈歡迎，立即傳播開來。歌曲通過對抗日遊擊隊戰鬥生活的刻畫，表現了遊擊運動員在敵後艱苦環境中，藐視敵人，機智勇敢，戰勝困難的革命樂觀主義精神。
師:讓我們來了解壹下歌曲的作者及其代表作。
作者簡介:何綠婷(1903-1999)，湖南邵陽人。他是壹位偉大的作曲家和音樂教育家。他壹生中創作了大量優秀作品，主要作品
合唱:遊擊歌、肯春泥；獨奏:嘉陵江上；
鋼琴曲:牛仔短笛、搖籃曲等。
老師:我們壹起學唱遊擊隊歌吧。首先，讓我們跟著老師壹句壹句地學習演唱歌曲的旋律。(老師用多媒體展示歌曲的曲譜，學生學唱三遍旋律。)
3.針對節奏、場所、變音，教師指導學生加強訓練和掌握。(及時糾正學生的缺點)
老師:老師放歌曲的旋律，學生用？啊？唱出這首歌的旋律。(老師先示範壹句)
4、學唱歌詞，老師:我們來學唱歌詞(老師彈旋律，學生填歌詞，老師及時糾正指導)；老師指導學生逐句學唱兩遍；老師和學生壹起唱這首歌兩遍。(老師及時提示學生)
5.用多媒體播放《遊擊隊歌》，讓學生欣賞。
師:欣賞歌曲《遊擊隊歌》，思考並討論歌曲所表達的情緒和內容。(學生討論並回答問題)。
教師總結:(多媒體展示)樂曲節奏活潑多變，曲調輕快流暢，充滿了旺盛的生命力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動刻畫了機智靈活、勇敢頑強的遊擊戰士群體英雄形象，深刻反映了抗日戰爭時期中國人民抗擊侵略者的堅強決心。
師:學生根據音樂的情緒和內容，帶著感情演唱歌曲。
6.解析(多媒體傳遞)老師:歌曲《遊擊歌》是壹種具有再現性的壹聲部曲式，A段(1-8小節)采用弱節奏的形式，巧妙地塑造了勇敢頑強、機智靈活、樂觀向上的遊擊戰士英雄形象。B段第壹個樂句(9-16)節奏變化明顯，顯得平靜而堅定。進壹步表現了遊擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(老師示範演唱並講解分析)
7.老師:根據老師的分析，同學們會分組唱歌，女生唱A，男生唱b，看看哪組唱得好。引導學生分組演唱歌曲，分組互相評價，老師做總結評價。)
8.老師:A段女生唱的比較輕快靈活，B段男生唱的比較沈穩有力。讓我們用靈活輕快的聲音和男孩女孩們壹起動情地唱這首歌。(引導學生結合A段和B段的對比，用靈活輕快的聲音動情地背誦歌曲，加深對樂曲的理解和表現。)(10分)
第三，實踐創造
老師:請看課本第11頁的三張圖。學生們分組模仿表演，表達和體驗抗日遊擊隊的戰鬥生活。
(1，暗夜埋伏2，勇往直前3，慶祝勝利)
1，學生分組討論。(每組選擇壹張圖片的內容進行創作)
教師的巡回指導啟發學生根據自己的實際拓寬思維，進行創造。
2.學生分組表演，展現遊擊戰士的敏捷和勇敢，師生對學生的表演進行針對性的評價。
第四，拓展延伸
老師:同學們，妳們看過電視《飛虎隊》嗎？學生們回答。
老師:我們再來欣賞壹首歌頌遊擊戰士的歌曲？《飛虎隊》插曲
《彈我心愛的琵琶》(2分50秒)。通過欣賞，學生們可以看到他們是如何開展抗日遊擊活動的。(多媒體播放)
老師:這節課，老師和同學們學唱了歌曲《遊擊歌》。通過學唱歌，我們了解了遊擊戰士的革命樂觀主義。希望同學們在今後的日常學習和生活中，充分發揮遊擊戰士的樂觀精神，充滿信心，克服困難。相信大家都會是最棒的。
遊擊歌曲教案設計第二部分教學目標
1，知識目標:了解薄弱環節和薄弱環節。
2.能力目標:掌握節奏較弱的正確唱法，用輕快、富有彈性、有力度的聲音和壹呼壹吸的緩口氣唱遊擊歌。
3.情感目標:了解遊擊宋的文化歷史背景，感受抗日戰爭時期遊擊戰士的英姿颯爽。
教學重點
用輕快、靈活、有力的聲音唱遊擊歌，自如地表達歌曲的意境。
教學困難
1，掌握弱節奏的正確唱法。
2、連續十六分音符，演唱要清晰均衡，八分音符處理好。
教學過程
壹、組織教學:
播放著《歌唱祖國》這首歌曲，學生們邁著自信而豪邁的步伐走進教室。
二、創設情境，導入歌曲:
1，老師:正如《歌唱祖國》這首歌所唱的，我們中華民族歷經千辛萬苦終於解放了。接下來請欣賞壹個電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)。妳能告訴我們這部電影反映了我國哪個時期的歷史背景嗎？
健康:？抗日戰爭時期。
2.師:這壹時期，中國大地上湧現出許多抗日隊伍，包括八路軍、新四軍和某武裝。他們活躍在敵人的後方，給了他壹個突然襲擊。妳知道他們是哪個隊嗎？
健康:？遊擊隊。
老師:今天我們要學習壹首反映遊擊隊戰鬥生活的歌曲？遊擊歌。
三、聆聽體驗，激情感受:
1，初欣賞，整體感覺。
老師:請仔細聽。歌曲描繪了遊擊戰士的壹種怎樣的音樂形象？
健康:？機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2.第二欣賞和分析歌曲。
師:我們再來欣賞壹下這首歌，然後從音樂的角度來分析壹下這首歌的創作特點？(聽歌，從拍號、節奏、風格、旋律角度討論)
拍子記號
4/4拍
節奏
密集，活躍，多樣。
旋律
輕盈順滑，充滿活力。
風格
它有獨特的進行曲風格。
老師總結:遊擊歌節奏明快多變，曲調輕快流暢，充滿了旺盛的生命力，具有鮮明的進行曲風格。
3.再次升值，分結構。
老師:歌曲的音域和力度哪裏變了？壹首歌可以分成多少段？反映遊擊戰士的思想感情？讓我們再聽壹遍這首歌，找出答案。
健康:？音域從低音到中音，強度從弱到強，所以分為兩段。
老師總結:歌曲分為A段(第65438號+0？第8節)和b段(第9？16)兩段。歌曲表現了遊擊戰士神出鬼沒，深入敵後，以機智、靈活、勇敢、頑強與敵鬥爭，生動刻畫了遊擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻反映了抗日戰爭時期中國人民抗擊侵略者的頑強決心。
第四，合作探索，學唱歌曲。
1，音樂知識:
老師:A段采用了什麽節奏形式？
健康:？弱節奏形式。
老師:那妳知道什麽叫弱或者弱嗎？
解釋:壹首歌(曲)或壹首歌(曲)中的壹段從弱拍或強拍的弱位開始，稱為弱升。弱杠稱為弱杠，或不完全杠。弱歌(音樂)最後壹小節大多不完整。第壹小節和第二小節的節拍加起來形成壹個完整的小節，是歌(樂)的常見形式。比如《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、節奏練習:
老師:我們學過弱節奏。接下來我們來看看歌曲的基本節奏模式，邊敲節拍邊讀這組節奏。
4/4 0xx ∣xx xx x xxx ∣xx xxxx x.x x∣
(註:弱節奏，十六分音符，點狀八分音符)
3.視唱練耳樂譜。
(1)找唱。
老師:接下來，老師會測試大家的視力。讓學生找出樂譜中與這組節奏完全相同的旋律並演唱。
4/4 0 55∣11 22 3 2 34∣31 2176 7.6 5∣
(註:弱杠的起始和十六分音符要唱勻)
(2)比唱。
老師:b段分為兩個主要短語。第壹個樂句的旋律和a段形成鮮明對比，可以試著唱壹下嗎？
(自由練習，分組展示，互相指正)
4/4 33 3 22 2∣3 23 21 76 5∣33 3 66 6∣2 22 3#4 5
比較:345，3 ョ 45
老師:提高半個音怎麽樣，讓我們在唱歌的時候聯想到勇士的氣勢？
健康:？兵的氣勢更高了。
老師:B段第二個短語和A段第壹個短語基本相似嗎？
健康:？b段第二個短語和a段第二個短語基本相似。
老師總結:B段的第二個樂句再現了A段的第二個樂句，所以歌曲是有再現的壹聲部音樂結構。
(3)完整的視唱練耳。(輕輕地，慢慢地，拍手和視唱)
4.學生用Bang模式唱音樂。
老師:剛才學生們的表現非常出色。接下來老師想讓學生用Bang(就是模仿槍聲)唱這首歌的配樂模型，看看誰能唱出遊擊隊都是神槍手的氣勢。
5.填歌詞。
老師:學生唱得真好！那妳能不能試著在剛剛的狀態下再唱壹遍歌詞？學生們嘗試以小組合作的形式輕聲填詞。
6.在老師的陪同下，學生們和秦壹起唱歌。
(註意:聲音要有彈性，發音要清晰，要標註通氣標誌)
7.再聽壹遍這首歌:
老師:我們來聽聽遊擊隊將戰爭進行到底的決心。聽完後說:歌曲A段和B段之間的語氣和力度發生了什麽變化？應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵？(播放歌曲的錄音)
8、歌曲處理:
(1)A段說明遊擊戰士勇猛、足智多謀、靈活善戰，但聲音要輕快、靈活。
(2)B段說明遊擊戰士勇敢頑強，不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義，力量可以稍強壹些。他們應該帶著堅定有力的信心歌唱，他們會贏。
9.老師用多媒體播放《遊擊隊歌》，指揮全體學生壹起唱。
10，用不同的唱法演唱歌曲。
老師:孩子們，太棒了！妳的歌聲讓老師感覺特別激動！那麽，這首歌可以用什麽形式來唱呢？(男生女生分群，壹人領群？)
5.介紹創作背景和作者生平。
1，作者生平及作品:
老師:學生們學了這首歌。那麽，妳知道是哪位作曲家創作了如此優秀的音樂作品嗎？他是在什麽情況下創作的？讓我們見見這位偉大的作曲家？何綠婷。
簡介:何綠汀(1903-1999)，湖南邵陽人，偉大的作曲家、音樂教育家。他壹生創作了很多優秀的作品，包括《獨唱:嘉陵江上》；鋼琴曲:牧童短笛、搖籃曲；合唱:遊擊隊歌、肯春泥等。
2.創建背景:
《遊擊歌》是賀綠汀在1938抗日戰爭時期創作的抗戰歌曲。
？813?事變爆發後，賀綠汀隨上海文化救亡話劇團做抗日宣傳工作。通過和指戰員的接觸，他對我軍的遊擊戰法產生了興趣。當時他住在寒冷的煤倉裏，卻不怕冷，壹夜之間寫出了這首著名的抗戰歌曲？遊擊歌。這些歌曲立即在華北敵後根據地傳唱，並迅速傳播到全國各地。
第六，拓展欣賞，情感升華:
老師:同學們，遊擊歌壹出來就受到人們的喜愛，然後被改編成芭蕾舞劇，被引用為大型音樂舞蹈史詩？在東方紅。接下來請和老師壹起欣賞。
(觀看大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本《遊擊歌》)
七、課堂總結:
歲月的長河裏流淌著許多難忘的旋律，訴說著歷史，記錄著過往。回去的時候請查壹些反映抗日戰爭的短篇小說和相關音樂作品，下節課帶過來和大家分享，好嗎？
《遊擊隊歌》教案設計第三部分教學目標
1，能對革命歷史的音樂感興趣，結合遊擊歌了解相關的音樂文化和歷史背景。
2.感受和體驗遊擊歌的音樂內容和趣味性，積極參與唱聽等音樂實踐活動。能夠用輕快有力的聲音背誦遊擊歌，自如地表達歌曲的意境。
教學重點
讓學生用輕快有力的聲音朗誦遊擊歌，自由表達歌曲的意境。
教學難點:
指導學生掌握弱唱。
教具
風琴、多媒體、聲音
教學過程
課前放《我們的戰士》這首歌。
首先，場景導入
1，老師:同學們早上好。我會和妳壹起去上音樂課。首先請欣賞電影《地道戰》的插曲。
老師:1942到1944，侵華日軍在冀中平原上？大掃蕩？。去粉碎敵人的？掃？在黨的領導下，冀中人民用新創造的鬥爭方式？地道戰與日本侵略者展開遊擊戰。這節課，我們來學壹首贊美遊擊戰士的歌？《遊擊隊歌》，學生了解本節課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生的閱讀理解)
黑板:遊擊歌(5分)
第二，寓教於樂
1，初步感知:老師:同學們請欣賞歌曲《遊擊隊歌》，(多媒體播放《遊擊隊歌》)
師:我們來了解壹下音樂創作的背景。(多媒體演示)
老師:1937？八個？壹個三？事變爆發後，作者隨上海文化救亡隊北上做抗日宣傳，並於年底到達山西臨汾，為全體八路軍戰士創作了這首歌曲。首場演唱會後，受到熱烈歡迎，立即傳播開來。歌曲通過對抗日遊擊隊戰鬥生活的刻畫，表現了遊擊運動員在敵後艱苦環境中，藐視敵人，機智勇敢，戰勝困難的革命樂觀主義精神。
師:讓我們來了解壹下歌曲的作者及其代表作。
作者簡介:何綠婷(1903-1999)，湖南邵陽人。他是壹位偉大的作曲家和音樂教育家。他壹生中創作了大量優秀作品，主要作品
合唱:遊擊歌、肯春泥；獨奏:嘉陵江上；
鋼琴曲:牛仔短笛、搖籃曲等。
老師:我們壹起學唱遊擊隊歌吧。首先，讓我們跟著老師壹句壹句地學習歌曲的旋律。(老師用多媒體展示歌曲的曲譜，學生學唱三遍旋律。)
3.針對節奏、場所、變音，教師指導學生加強訓練和掌握。(及時糾正學生的缺點)
老師:老師放歌曲的旋律，學生用？啊？唱出這首歌的旋律。(老師先示範壹句)
(10分)
4、學唱歌詞，老師:我們來學唱歌詞(老師彈旋律，學生填歌詞，老師及時糾正指導)；老師指導學生逐句學唱兩遍；老師和學生壹起唱這首歌兩遍。(教師提示學生)(8分)
5.用多媒體播放《遊擊隊歌》，讓學生欣賞。
師:欣賞歌曲《遊擊隊歌》，思考並討論歌曲所表達的情緒和內容。(學生討論並回答問題)。
教師總結:(多媒體展示)樂曲節奏活潑多變，曲調輕快流暢，充滿了旺盛的生命力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動刻畫了機智靈活、勇敢頑強的遊擊戰士群體英雄形象，深刻反映了抗日戰爭時期中國人民抗擊侵略者的堅強決心。
師:學生根據音樂的情緒和內容，帶著感情演唱歌曲。
6.解析(多媒體傳遞)老師:歌曲《遊擊歌》是壹種具有再現性的壹聲部曲式，A段(1-8小節)采用弱節奏的形式，巧妙地塑造了勇敢頑強、機智靈活、樂觀向上的遊擊戰士英雄形象。B段第壹個樂句(9-16)節奏變化明顯，顯得平靜而堅定。進壹步表現了遊擊戰士在敵後艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(老師示範演唱並講解分析)
7.老師:根據老師的分析，同學們會分組唱歌，女生唱A，男生唱b，看看哪組唱得好。引導學生分組演唱歌曲，分組互相評價，老師做總結評價。)
8.老師:A段女生唱的比較輕快靈活，B段男生唱的比較沈穩有力。讓我們用靈活輕快的聲音和男孩女孩們壹起動情地唱這首歌。(引導學生結合A段和B段的對比，用靈活輕快的聲音動情地背誦歌曲，加深對樂曲的理解和表現。)(10分)
第三，實踐創造
老師:請看課本第11頁的三張圖。學生們分組模仿表演，表達和體驗抗日遊擊隊的戰鬥生活。
(1，暗夜埋伏2，勇往直前3，慶祝勝利)
1，學生分組討論。(每組選擇壹張圖片的內容進行創作)
教師的巡回指導啟發學生根據自己的實際拓寬思維，進行創造。
2.學生分組表演，展現遊擊戰士的敏捷和勇敢，師生對學生的表演進行針對性的評價。(7分)
第四，拓展延伸
老師:同學們，妳們看過電視《飛虎隊》嗎？學生們回答。
老師:我們再來欣賞壹首歌頌遊擊戰士的歌曲？《飛虎隊》插曲
《彈我心愛的琵琶》(2分50秒)。通過欣賞，學生們可以看到他們是如何開展抗日遊擊活動的。(多媒體播放)
老師:這節課，老師和同學們學唱了歌曲《遊擊歌》。通過學唱歌，我們了解了遊擊戰士的革命樂觀主義。希望同學們在今後的日常學習和生活中，充分發揮遊擊戰士的樂觀精神，充滿信心，克服困難。相信大家都會是最棒的。