先在比賽前說明規則和要求。
孩子的理解能力差，憑主觀直覺很容易辨別是非。所以在比賽前，壹定要明確比賽規則，什麽該做，什麽不該做，具體的告訴他們，甚至要重復幾次，直到大家都點頭明白，才能自覺遵守規則。我們以前用兒歌來幫助孩子記住規則，可以讓比賽不因為犯規而停止，取得好成績。比如“丟手帕”、“老鷹抓小雞”、“找朋友”等遊戲，可以編成童謠，幫助記憶規則。孩子可以邊唱邊做，用童謠背規則。壹旦他們犯了錯誤，其他孩子就會指出來，這樣規則意識就深入人心了。
第二，老師在遊戲中強化規則，幫助孩子形成規則意識。
由於孩子的自制力和堅持力較差，教師要采取各種方法幫助孩子自覺遵守規則，糾正錯誤，不斷提出具體要求，強化規則，讓孩子自覺遵守，形成良好的規則意識。在引導中，教師要時刻註意他們的動作，了解每個孩子的活動情況，及時表揚做得好的孩子，摸摸他們的頭，豎起大拇指，提高他們的積極性，為他人樹立遵守規則的榜樣。如果有人做得不好，老師可以讓其他孩子告訴他怎麽做。教師在活動中的引導，規則意識的不斷強化，有助於孩子形成規則意識。
第三，關註結束後的遊戲評價。
孩子年齡小，評價能力低。教師作為遊戲的組織者，應該平等地參與兒童的遊戲。遊戲中的評價意在調動孩子的積極性，讓他們自覺遵守規則。遊戲結束後，需要總結評價，可以由老師整體評價，也可以通過更多的表揚和鼓勵來正面評價，以增強自信心，挖掘孩子的長處，鼓勵他們以後更好地遵守規則；孩子可以在遊戲中自我評價，反思自己的行為，繼續堅持對的地方，以後改正錯的地方，逐漸建立起自覺遵守規則的意識。
孩子良好規則意識的培養，需要長期的探索，在孩子的生活中不斷積累，潛移默化，逐步形成，為人生發展打下良好的基礎。