據媒體報道，在福建龍巖古樓村，有12名博士，28名碩士，考上大學的人就更多了。當地人強調了兩項措施。壹個是村裏早在1999就設立了獎學基金，全部由村民自願捐款籌集。這個在普通小山村真的不容易，另壹個就是把考上大學的孩子名字刻進祠堂。因為大家都有壹個簡單的知識:讀書是出路。
二、事件性質設立獎學金，把大學生的名字刻進祠堂，其實是在營造讀書有用的氛圍，讓家長和孩子感受到讀書真的可以改變命運。這是壹種激勵和信念。如果每個人都能有這方面的知識，在當地就會逐漸形成壹種學習的氛圍，進而促進教育環境的改善，這就是農村教育的財富。
當然，除了良好的學風和教風，個人的努力也很重要。農村的孩子教育資源並不豐富，但他們往往有超強的意誌力和專註力，能夠充分利用有限的資源。這就是深度學習的魅力。
三、事件反思從小山村看教育成果。很多條件好的城市和地方需要反思。雖然教育資源很重要，但也不能忽視激勵機制、學風和教風建設。沒有互相追逐的氛圍，即使個人很優秀，也無法達到提升整體教育的目的。
把名字刻進祠堂只是壹種激勵措施，卻體現了最簡單的教育原則:多激勵，多信仰，相信知識可以改變命運。
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