1，明確教學目標。
教師要根據網絡教學的特點，為每壹節課設定教學目標，網絡教學要圍繞更加精準、具體、細化的教學目標。有了明確的目標，才能讓互動過程有條不紊。師生在解決問題的過程中，如果能夠超越預期目標，產生新的問題，那麽他們對問題的理解會更深刻、更全面，更能體現師生互動的有效性。
2.合理設置學習任務。
教師合理設置任務，可以使學生通過線上學習更好地實施線下任務，實現線上有效教學。這個任務應該是有趣和有價值的。在完成任務的過程中，學生可以有不同的方法，不同的答案，只要能自圓其說，有道理。尊重學生的個性特征，關註孩子的個性化發展，也是“有價值”教學任務的最好體現。
為了使教學互動更有效，教師應根據教學內容，由易到難，由淺入深，由簡單到復雜，有梯度、有步驟地設計任務，讓全體學生參與互動。
3.“線上線下”混合學習
在網絡教學是最重要的教學形式的時期，為了提高教學的有效性，教師應該盡力在課前和課後進行互動，激發學生的學習熱情。課堂上用壹系列學習任務落實知識，強化能力，課後布置“課後任務單”，有針對性地落實課堂知識點。註意課前課後任務單的及時反饋，增強網絡教學的有效性。
4.多樣化的課堂互動形式。
教學形式的多樣化總能讓學生有新鮮感，調動學習的積極性和主動性，培養孩子的綜合能力，這也是素質教育的要求。比如每個人都可以是主播，有的老師，有的學生。有聲朗誦展。巧妙利用平臺資源:語音答疑、留言區留言等。結合這些功能，課堂互動更有趣，學生學習熱情更高。
總之，網絡教學的有效互動可以改變傳統的教師集中授課的模式，落實教學效果，尊重學生的主體地位，讓學生學到東西，讓培養學生能力的方法更具可操作性，教學的有效性不是壹句空話。
當然，針對“有效在線互動”的問題，教師可以開動腦筋，更好地了解教材和學生，從而提高教師的專業水平和能力。