批改美術作業的幾種主要方法

壹、面授評價法美術課上當著學生的面批改美術作業。老師系統的指出作品中存在的優點，並給予適當的肯定。然後指出作業中的不足，給學生提供解決方案。在我的美術輔導中，經常發現有壹小部分學生總是用手遮住作業，盡量不讓老師和同學看到。這是對學習缺乏信心的表現，因為他們害怕被老師和同學嘲笑。對於這些學生來說，關鍵是要幫助他們建立學習的信心，而解決這個問題的最好方法就是鼓勵他們。輕輕移開他們的手，真誠地說:“妳的畫還不錯。妳看這地方畫得多好！”二、課堂評價方法新的教學內容教完後，最有效的方法是把學生的美術作業全部或部分展示在黑板上，讓大家先觀察，然後讓學生自己點評，最後由老師總結。這種讓學生在課堂上集體評價美術作業的方法，可以充分發揮學生的主動性和民主性，活躍課堂氣氛。在學生的點評中，老師可以及時掌握學生的作業，發現教學中的不足；同時，也有利於激發學生的求知欲，鞏固所學知識，提高學生的觀察能力、語言表達能力、分析能力和審美能力；在講評中，學生們還可以互相學習美術作業，從而形成壹種妳追我趕的氛圍，從而整體提高學生的繪畫水平。比如我的課程《密集圖案》，我設計的作業是讓學生用圖案裝飾壹件真實的t恤，然後穿在上面進行小組展示，作為學生互相評價的小模型。再比如，在“我也會剪小窗花”課上，我讓學生把自己剪好的作業貼在教室的玻璃窗上，然後集體評價。學生在相互評價中相互交流，相互理解，從而達到相互提高的目的。對於寫完作業的好學生，我會請他談談自己的體會。學生看到並展示自己的作品時，會表現出興奮和激動。因為他們的作品得到了大家的認可，所以當他們聽到同學的表揚時，會感到驕傲和自信。在集體評價中，教師可以進行必要的指導和最後的分析點評，用成功的作品激發學生的學習欲望。三、課後評價法課後評價法是在美術作業中寫短評語，表達老師對美術作業的看法。在實事求是的原則下，老師的評語肯定了學生美術作業的優點。比如我的繪畫作業裏寫著“構圖創新，繪畫嚴肅，著色和諧。妳很棒”。在撕紙操作中，我寫道:“構思新穎，用料恰當，色彩絕妙。妳真行”。對於基礎差的同學的作業，我寫道:“作業進步很大，真的很厲害！”學生的作業能得到老師的表揚，自然符合學生的心理傾向，學生的學習信心會倍增，學生上美術課的興趣也會提高。如果學生的作業有缺點，老師也要用“如果妳這樣畫，可能會更好看”等委婉的話，要求學生改正作業中的缺點。這樣老師的建議和要求很大程度上會被學生采納。四、直觀修改法直觀修改法是學生美術作業哪裏出現錯誤，老師直接進行修改，讓學生在對比中壹目了然的知道錯誤。這種老師直接修改作業的方法，往往會產生意想不到的效果。美術作業中，有些問題很難用語言解釋清楚。如果老師直接修改，學生會更直觀地了解美術作業中的錯誤，通過比較了解正確的方法。我在基礎繪畫課程的作業中經常使用這種方法，因為基礎知識對於小學生來說是很難的，學生的作業中經常會出現壹些錯誤。比如四年級的《老師和同學》壹課是素描課，要求學生在素描時掌握人物的高度比例和線條的流暢性。對於四年級的學生來說，在壹堂課上完全理解這些技術可能是不可能的。交上來的作業難免會有問題。當壹些關鍵的透視線有出入時，我會采取直觀修改的方法，讓學生很容易看出問題出在哪裏，自然會有所啟發。總之，在批改美術作業的過程中，要給予學生更多的鼓勵，不斷培養學生的進取精神，充分激發學生的想象力和思維，讓學生的每壹份美術作業都充滿個性，成為壹個自我實現的過程，真正讓每壹個學生。