1.教育理念:傳統幼兒園，老師更多的是按照成人的“是非標準”和“標準教材”來教學生，塑造孩子的人格，讓孩子更適應社會，這是以成人思維為導向的；蒙臺梭利教育法認為，每個孩子都應該是不同的，都應該有與生俱來的活力和創造力。我們應該把孩子看作不同於成人的個體，幫助他們走向獨立。
2.教學方式:普通幼兒園雖然也開設多樣化的教學課程，但在課程設計和教學模式上仍然遵循傳統的教學路線，以本土化的方式教授多樣化的課程。從幼兒園開始就成為傳統教育的指標和標準；標準的蒙特梭利教育幼兒園以“工作”代替考試，取消傳統的獎懲制度，讓孩子在工作中更自由地學習知識，培養獨立人格。
3.備課:大部分普通幼兒園都是按年齡段分班的，壹般分為大、中、小三種，對入園年齡也會有相應的限制。蒙特梭利教育幼兒園實行混齡制，讓不同年齡的孩子互相學習，互相幫助。
4.上課形式:普通幼兒園會在固定的時間地點分組授課；而蒙特梭利教育幼兒園則采用不同的學習環境和學習輔助工具，讓孩子根據自己的潛能和興趣進行學習。
5.教學環境:蒙氏教育幼兒園和普通幼兒園在環境設置上也有很多不同。在普通幼兒園，環境的設置通常只要求整潔幹凈，其他方面沒有太多關註。
6.教學工具:在普通幼兒園，也使用教學工具，但更多的是以教師為主；蒙臺梭利教具是教學的關鍵要素之壹，兒童的學習主要是通過操作教具來理解和接受知識。這種以孩子為中心的教學方式，不僅有利於提高孩子的動手操作能力，也有利於提高孩子的自主學習能力，讓孩子學會自己學習。
7.教學效果:教學效果的差異是建立在前四個差異的基礎上。正是由於教學理念和教學方法的不同，最終的教學效果差異很大，尤其是在孩子的人格特征、感性技能和社會性的培養上。
蒙特梭利教育幼兒園的混齡教室可以簡單地構建成“小社會”的形式，對孩子的情商和社會性格的發展有很大的幫助。而不是把考試作為教學的目的，讓孩子從小就挖掘自己的興趣方向和潛力，未來有更多的可能性。