近景書寫，王老師的意、神、氣融為壹體，輕、柔、急、緩，有點、有停頓、有折、有鉤，如長袖善舞，靈動飄逸，他體會到了寫字、跳舞、舞劍的自然。
筆從天而降，從重到輕再到重。直中有彎，彎中有直。是以壹種灑脫的方式收集的，如劍、挑、刺、劈、掃，如遊龍在霧中上下奔湧。
在《飛翔》中，黑白有生命，這是作家的靈性，醉人，給人激情，引領人堅持，引領人沈思，引領人修煉。藝術的偉大在於沈默。
王老師是壹個冷靜、優雅、嚴謹的人。不管是酷暑還是寒冬，我都犧牲休息時間，堅持中午給老師補習書法。2007年冬天，大雪紛飛，路面濕滑。王老師不小心被秋千弄傷了手，但他仍然堅持上課，感動了老師和學生，也感動了。妳是當之無愧的“感動程楠十大人物”之壹。
今天是期末的最後壹堂書法課。因為周三期末考試，書法學習改到周五。王老師像往常壹樣批改每個學生的作業。現代書法教室方便每個學生學習。在每個學生面前，壹臺電腦平板顯示器嵌在桌面上。老師在講桌上講解、示範、糾正，學生可以直觀。
批改完作業，王老師說讓我們每個人想兩個字，寫給大家。王老師是國家書法委員，書法也很有價值。大家都躍躍欲試。我深思熟慮後，請先生寫了“連波”二字，意思是不打不搶，順其自然地往前走。王老師接到了“任務”，抱著嚴謹的態度，搜索著名的字帖。他壹邊寫壹邊說:三分水，第壹分收，第三分放，三分曲...
汗水掛在臉上，落在手上，但我還是堅持寫了四十多張。每壹句話都是認真的，深情的。
這就是書法的藝術，也是人格的魅力。字如其人。