其次，線上課程的爆發力，壹方面為我們快速積累用戶，另壹方面自然也為我們帶來了線下機構復制的機會。
第三，1。可以更好的了解線下用戶的需求，從而分析哪些需求點可以通過線上課程更好的滿足，而不會造成線下的流失；2.我們深刻認識到線下機構接觸點的重要性，以及在在線教育時代應該發揮的作用；3.我們對線下機構的需求和痛點有了更深入的了解。基於以上優勢，我們對線下機構的吸引力和粘性是顯而易見的。我們不僅解決了線下課程標準化和外教的問題，還帶來了不屬於線下機構的學生。
在線教育需要回答的問題都是:沒有傳統教學系統的監督管理，妳怎麽保證學習效果？這個問題在K12階段無疑更加尖銳，因為年齡越小，自制力越差。沒有老師和家長的監督甚至強制，如何激發孩子的學習熱情，讓孩子堅持下去？這就是為什麽K12階段的在線教育模式還停留在大量好玩的app和遊戲上的原因。但是別忘了，買單的人是父母。
所以在這個問題上，線上線下機構長期的內容開發和積累會顯示出優勢。從壹開始，我們就被定位為通過閱讀原版彩色英文繪本故事，營造語言環境，培養閱讀習慣，提高英語整體素質的“英語閱讀機構”。我們有自己獨特完整的閱讀課程體系，五年來根據用戶反饋不斷優化開發。而在線教育的轉型，我們並沒有拋棄我們認為最核心的東西——傳統的紙質繪本閱讀。
彩色繪本故事閱讀的好處是，畫面和故事本身就吸引了學生，線下鏈接也和學生建立了有效的鏈接。線上部分只討論與外教交換書的圖片和內容。雖然這類課程的內容在趣味性和吸引力上弱於遊戲和動漫，但家長的買單意願應該與前者相差幾個街區。很難想象有家長願意壹年花8000-10000元給孩子買壹個學習(遊戲)軟件。
最後要說的是，投身互聯網時代，擁抱在線教育，這可能是我們“高飛留怒”的最後機會。