1.關心學生的學習
教學優秀的好老師是善於引導學生學習的“老師”，而不是以傳授知識為主的“老師”。“人類老師”的教學過程不再僅僅是說教和教學，而是註重師生之間的雙邊互動，將各自的思想、興趣、情感和個人愛好融入到互動的學習過程中。
優秀的教師在教學中要灌輸大海，在輔導中要以情育人，以理服人，要勤於糾錯，用言語指導行動。欣賞和鼓勵“潛在學生”(新課標將學業依賴或後進生重新定位為潛在學生)，因材施教，因勢利導，慈悲互助。只有這樣，學生才能“親近老師，信其道”，老師才能成為學生學習路上的導師和榜樣。
2.關愛學生生活
壹個敬業的老師不僅要關心學生的學習，還要關心他們的生活。因為學生的日常生活，也有壹些影響他們身心健康成長的原因。從分析來看，其成因可由身體狀況、家庭情況、社會情況構成，具體來說，可能是自身性格、身體不好、單親家庭或留守兒童造成的。
他們深陷困境，無法自拔。在這種形勢下，我們教師需要真正融入學生的生活，感受學生在生活中所遭受的風風雨雨，關心學生生活中的冷暖，理解他們的痛苦，同情他們的不幸，真正設身處地為他們著想。
3.關心學生的想法
每個學生都有被老師關心的心理渴望。當他們感受到老師的關心時，就會獲得情感上的滿足，形成良好的心態，這對學生的學習、生活、成長是壹種非常重要的精神力量。
當發現學生有心理問題時，教師首先要善於調整學生的心理狀態，具有廣泛的人文關懷，不偏激、不歧視、不情緒化，真誠地針對各自的特點，及時幹預，形成具有高尚人格魅力的精神磁場，引導學生，用無限的師愛打開孩子的心靈，在孩子心中播下“自信自尊”和“善良慷慨”的種子。
在他們的品格上刻下“不驕不躁、不卑不亢、堅忍不拔、無欲無求”的印記，在他們身上灑下信任和期待的目光，讓師生的心靈回響，讓每壹個學生感受到師愛的溫暖，讓他們在對“真善美”的追求中快樂成長。