1，機械復制。
很多老師會生搬硬套名師課堂導入的設計，而不註重所帶學生的綜合能力和實際情況。在新舊知識的銜接上，很多老師沒有重視，直接把名師課堂引入課堂，導致新舊知識銜接不暢，進而導致學生無法溫故而知新。
2.課堂導入的形式過於簡單。
現在很多老師會采取復習-新教的形式來指導上課，每天上課都是這樣，這沒什麽新鮮的。老師在和學生熟悉之後，往往會不自覺地出現重復教學。
3.課堂導入缺乏信息技術支持。
目前，課堂導入仍然存在枯燥和缺乏信息技術支持的問題。如果我們不使用現代信息技術教學方法，我們就不能與時俱進。長期簡單重復的課堂介紹讓學生感到厭煩，甚至很多學生覺得上課很枯燥，沒興趣。
課堂導入技巧
1.直接導入:是最簡單、最常用的導入方式。教師在上課開始時，直接闡述學習目標和要求，以及各重要部分的內容和安排，通過簡短的語言敘述和提問引起學生的註意，使學生迅速進入學習情境。
2.故事導入:是指教師利用小學生普遍喜歡聽故事、趣聞的心理，講與教學內容相關的具有較強科學性、哲理性的故事、寓言、傳說，激發學生興趣，啟發學生思維，創設情境引入新課，使學生自覺學習新知識的壹種導入方法。
3.實驗導入:是指教師通過演示生動有趣的實驗，引導學生仔細觀察、積極思考實驗中的各種現象，讓學生進入學習情境的壹種導入方式。
4.問題導入:是指教師提出具有挑戰性的問題，使學生產生疑問，從而產生進壹步思考和學習欲望的壹種導入方式。
5.情境導入:是指教師通過音樂、圖片、動畫、視頻和充滿激情的語言，創設新穎、生動、有趣的學習情境，讓學生發展豐富的想象力，產生聽其聲、見其形、身臨其境、身臨其境的感覺，從而激發學生的情感共鳴，使其不由自主地進入學習情境的壹種導入方法。