2.價值導向型失範行為是指失範者的價值觀偏離主導教育理念，試圖抹黑或改變主導教育理念，違反教育規範而導致的失範行為。
3.情感失範行為主要指為滿足生理、心理或情感需求而做出的失範行為。情感失範行為主要指為滿足生理、心理或情感需求而做出的失範行為。雖然有時候失範行為是“理性”選擇的，但這種行為的目的是為了滿足個體的生理和心理需求，所以實際上是壹種非理性的行為。
比如未成年學生殺死父母。再比如復仇，為了滿足虛榮心而打架等等。其* * *相同的特點是，行為目的既不是功利的，也不是價值導向的，而是個體需求。這種行為主要可以用心理學的失範理論來解釋。
4.傳統失範行為是指失範者沒有主觀上的失範觀念，而是遵循傳統習俗、違背教育規範而導致的失範行為。
社會原因
1，社會規範失控。在社會轉型期，社會定位的模糊和新道德建設的相對薄弱造成了整個社會的道德失範。
2.文化的商業化。文化市場的社會管理控制系統失衡，導致反主流文化泛濫失控。武俠小說、色情暴力片、不良文化傳播的文章被禁，充斥、毒害社會青少年。
3.城市化的影響。城市化造成社會去組織化的擴大:即原有的社會控制力減弱，疏離的人際關系取代親密的人際關系，社會規範和道德喪失。
4.人口流動。壹旦發生突發的大規模人口流動，社會控制顯得蒼白無力，反社會行為更加猖獗。
5.多元化的價值觀。社會變遷必然帶來人生觀、婚姻觀、性觀、金錢觀、財產觀等壹系列價值觀的巨大變化。價值觀變化的顯著特點是比物質形態的變化更加復雜多樣，對失範行為的發生有著更加深刻的影響。