二:教學內容:？20個元音音素和28個輔音音素
三、教學目標:1。學會聽、說、讀、寫20個元音和28個輔音？2.通過音標訓練學生拼寫單詞的能力，使他們能正確地讀出句子中的單詞。3.培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣。
教學步驟:
1.復習26個英文字母的讀音(老師會隨意展示26個英文字母卡片，學生朗讀字母的讀音。)為下面的語音教學做鋪墊。學完音標，我們會形成對比，認識到字母和字母音素的發音是不壹樣的。(第1節)
2.學習單元音/i:/，/i/，/e/，/？//?:/, /?/,?/?/ /u:/，/？/, /?:/,/?/, /ɑ:/
教學方法:a .展示課件，老師大聲朗讀並在黑板上書寫，強調發音方法和口型。b .老師帶領學生壹起閱讀。學生獨立閱讀和寫作。d .學習這些音素的字母和字母組合的發音。(第3條)
3.從雙元音/ai/？/ei/？/我？/?/?u/ /u？/?/au/？//?/?我/
教學方法:a .展示課件，老師大聲朗讀並在黑板上書寫，強調發音方法和口型。b .教師帶領學生壹起閱讀c .學生單獨閱讀和寫作。4.學習發這些音的元音和字母組合。(第3條)
4.輔音音素
1)介紹“輔音”的基本概念:氣流在口腔或咽部受阻而形成的聲音稱為輔音。
2)學習輔音音素
清輔音:清輔音時，聲帶不振動，不呼吸，
/p/？/t/？/k/？/f/？/s/？/θ/?/?/?/t？/?/tr/？/ts/
濁輔音:濁輔音發音時聲帶振動，不送氣。
/b/？/d/？/g/？/v/？/z/？/?/?/?/?/d？/?/dr/？/dz/
三種鼻音:
/m/ /n/？/?/
3類拼音:
/h/？/r/？/l/
兩個半元音:/w/？/j/。
教學方法:老師展示課件，大聲朗讀，板書，強調發音方法和口型。b .教師帶領學生壹起閱讀c .學生單獨閱讀和寫作。d .展示課件，拼讀。例如:/pi://mi: t/(第5節)
5.重讀開頭音節:a)輔音+元音+輔音+e:
姓名、自行車、家、到期日、飛機
b)輔音+元音:
他，去，嗨，做，是，樹，三，妳好
6.重音封閉音節:a)輔音+元音+輔音:
壞，床，坐，熱，杯，讓，瘋(第二節)
7.音標鞏固練習。
1)展示課件，練習簡單拼寫。l
2)字母和音標比較遊戲。
老師展示壹些卡片，有小寫字母P，B，M，I，T，D等的卡片。、帶有/p/、/b/、/m/、/t/、/I:/、/i/等音標的卡片。、以及帶有其他字母或音標的卡片。老師說:出示小字母p/b/m/i .或者說:出示/p/，/b/，/m/，/I:/，/i/。讓學生出示相應的卡片。
(通過字母和音標的比較遊戲，學生可以有意識地比較單詞和音標的音形，直到掌握壹些規律。學生逐漸明白“[我]”是音標，使壹個單詞中的字母“我”不代表它聽起來是[我]，逐漸學會見形識音的技能。這樣的訓練也可以為學生將來拼寫和速記單詞。)
3)摘蘋果。
老師在黑板上展示了壹個有蘋果的掛圖，每個蘋果上都寫有壹個單詞。
比如奶，遇見，看見，關鍵，瘦，大，豬，三，他，有，她等等。再畫兩個籃子，分別用/I:/、/i//粘貼。/，每組派幾個學生到前面，從樹上摘蘋果，把元音相同的單詞放進相應的籃子裏，最快最準的壹組贏得小星星。
(讓音標學習和單詞結合起來。將所有單詞選入正確的籃子後，讓學生大聲朗讀單詞，訓練學生準確無誤地發音。)
4)大聲朗讀句子。(課件演示)
(進行小組朗讀比賽，看哪壹組能正確朗讀上述句子，做到既正確又押韻，通順又富有感情，使學習活動既鍛煉學生運用音標的技能，又體現學生的探究精神和集體主義精神。)
4.拓展訓練
繞口令編順口溜不僅可以讓知識變得簡單、生動、印象深刻，還可以通過這樣的訓練真正落實語音教學和發音教學。)(第4條)