我國的傳統文化是經過歷史的積澱，代代流傳下來的，積澱著中華民族最深沈的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。”優秀傳統文化是壹個國家、壹個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。中學語文教學中滲透傳統文化教育，正是在未來的壹代心裏播下傳統文化的種子，在其身上發揚傳統文化豐富的思想內涵、道德審美。
2對塑造中學生的人格有重要的作用。? 在我國的傳統文化中包含了豐富而寶貴的文化遺產，其中有很多的文章都對個人或者是群體的優秀的品質描寫。其中如仁民愛物，修省立誠等品質，通過對學生加強基礎教育，可以幫助學生養成良好的思想品質。學生會在中學階段培養正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。在初中語文教學中滲透傳統文化，學習優秀的傳統文化知識，對促進學生的個人發展有重要的意義。 通過在語文課堂教學中學習和積累優秀的傳統文化，可以幫助學生樹立正確的“三觀”。在初中語文中壹些具有典型的愛國形象的任務，如屈原、陸遊及至近現代的譚嗣同、聞壹多等古往今來優秀的人物，以及他們的文章，都彰顯了深刻的愛國之情。學生在學習文化知識的同時，也能對其進行思想教育，幫助其樹立正確的人生奮鬥目標，並能在未來發展中充分發揮自身的價值，為社會的發展貢獻力量。
3讓語文課堂更加豐富多彩、立體充盈。
在教學的過程中，如果能夠以課堂教學為載體，強化中華傳統文化的教育和普及，讓說教和課本的生動事例結合起來，豐富起來。那麽潛移默化之間，學生就會對中華傳統文化有壹個更為深入的認識和學習。如在進行《〈論語〉十二章》壹文授課的時候，把探究教材的內涵作為教學的內容來進行授課，使學生了解古人是怎麽學習、道德修養和為人處世的。壹方面了解古人謙虛好學的態度和勤學好問、實事求是的精神;另壹方面闡述了溫故知新、學思結合、學以致用的學習方法，對後世的教育理論影響極大。把中華民族思想道德修養、為人處世的原則傳播給學生。講解的時候輔助壹些類似且有趣的故事，讓學生有直觀的認識。這樣學生既學習了課本知識，完成了教學任務，同時又感受了我國優良文化禮儀傳統的熏陶，德才並重，可謂壹舉兩得。