2.柏拉圖的《理想國》認為教育的最高目標是培養壹個“哲學之王”。
3.亞裏士多德的《政治學》認為，教育應該是公立的，而不是私立的。
4.昆體良的《口才原理》(又稱《論演說家的教育》)是西方第壹部教育專著。
5.桑代克的《教育心理學》是西方第壹部名為《教育心理學》的專著。
6.誇美紐斯的《大教學論》標誌著獨立教育學的開始，被認為是近代第壹部教育學著作。
7.維果茨基的教育心理學主張教育心理學必須作為壹門獨立學科的分支來研究，並提出了文化發展理論和內化理論。
8.盧梭的《愛彌兒》要求教育要遵循自然本性，即兒童要主動參與自己的教育和成長。
9.康德的《論教育》認為“人是唯壹需要教育的動物。”他是第壹個在大學開設教育學課程的教育家。
10.洛克在《教育漫談》中提出了“白板理論”。
11.赫爾巴特《普通教育學》(1806)的出版標誌著規範教育學的建立。他是現代德國著名的心理學家和教育家，在世界教育史上被譽為“現代教育學之父”或“科學教育學的創始人”。
12.杜威的民主教育理論是現代教育理論的代表。
13.布魯納的“教育過程”提出了“結構教學理論”
14.保羅·倫格蘭德的《終身教育導論》提出了“終身教育”的思想，影響廣泛，被公認為終身教育理論的代表作。
15.俄羅斯教育家烏申斯基寫過“人是教育的對象”，所以烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
16.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》壹書是最早的以馬克思主義為基礎的教育學著作。
17.蘇霍姆林斯基的《給教師的壹百條建議》和《把全部心靈獻給兒童》認為，學校教育的理想是培養全面和諧發展的人。
18.加裏寧論* * *生產性教育與教學。重視德育和勞動教育的作用。
19.列耶夫上尉的《教育心理學》，俄羅斯第壹本教育心理學著作。
20.凱洛夫主編的《教育學》總結了蘇聯20世紀二三十年代社會主義教育正反兩方面的經驗，構建了教育學的理論體系，論述了全面發展的教育目的，重點論述了智育和教養的地位和作用。
21.贊科夫的《教學與發展》提出了發展性教學理論的五個教學原則，即高難度、高速度、理論知識為先導、理解學習過程、使所有學生包括“差生”都得到普遍發展。
22.廖世誠的《教育心理學》是我國較早的教育心理學教材。
23.楊賢江的《新教育大綱》是中國第壹部馬克思主義教育學著作。
24.馬卡連柯的《教育詩》和《論* * *生產性教育》。提出了通過集體生產勞動和集體中的教育來教育兒童的原則和方法。