1，老師從知識傳授者變成學生學習促進者。
2.教師從管理者轉變為引導者。
3.教師從學生成績的評價者變成了學生心理健康的維護者和學生發展方向的引導者。
4.教師從“教師”變成了自覺的學習者和研究者。
核心理念:
新課程改革的核心理念是:壹切為了學生的發展。
這裏的“壹切”是指學校壹切教育教學策略的制定和方法的運用，要以人為本，促進學生健康成長；這裏的“學生”顯然是指學校裏的每壹個學生；這裏的“發展”是指學校的教育教學和壹切課外活動，都要以學生的終身發展為目標，有利於學生在校的基本生存能力——自主學習的能力、與人合作的能力、收集和處理信息的能力、學會做事的能力、獨立生存的能力。以確保我們的下壹代能夠在未來的社會中生存和發展。所以有人幹脆把這句話寫成:壹切為了壹切學生。
這裏要特別說明的是，雖然“壹切為了學生”的口號很美，但如果理解為“老師可以代替學生的壹切”，“學生的壹切行為都必須在老師的指令下進行”，那將是中國學生最大的不幸。現在很多所謂重點中學的校長總是很自豪地向外界介紹:“我的學校是全封閉的...“聽到這樣的話，我心裏總有壹種奇怪的感覺。是不是要把壹個自然人改造成社會人的教育，但是受教育者最優秀的青年能不能被擋在壹個“封閉”的校園裏？
澳大利亞未來學家埃利亞德曾說:“如果妳今天沒有活在未來，那麽妳的明天就會活在過去。”因此，中國的教育政策不能以培養完美的人為目標――把每壹個普通人都培養成“為* * *資本主義奮鬥終身的人”、“雷鋒式的人”、“社會主義事業的建設者和接班人”，而應該首先完成基礎教育的主要任務:盡壹切努力培養合格的公民。