傳統教育的缺點包括：
教學方式單壹：傳統教學方式通常是以教師為中心，學生被動地接受知識，缺乏互動和探究的過程，不利於學生創新思維和實踐能力的培養。
忽視學生的情感和價值觀：傳統教育往往只註重學生的學科成績，而忽視了學生的情感和價值觀的培養，不利於學生的全面發展。
教育資源不均衡：在傳統教育中，教育資源往往集中在少數城市和地區，而廣大農村和偏遠地區的教育資源相對短缺，這也制約了教育的發展和教育公平的實現。
教育評價單壹：傳統教育的評價方式通常是以考試成績為主，這種評價方式不夠全面和科學，不能全面評價學生的學習效果和教師的教學水平。
中國的傳統思想的精髓實際上就是儒家思想，即仁、義、禮、智、信，孟子提出“仁、義、禮、智”，董仲舒擴充為“仁、義、禮、智、信”，後稱“五常”。 仁，不僅是最基本的、最高的德目，而且是最普遍的德性標準。 義，與仁並用為道德的代表：“仁至義盡”。 義成為壹種人生觀、人生價值觀，如“義不容辭”，“義無反顧”，“見義勇為”，“大義凜然”，“大義滅親”，“義正辭嚴”等；義是人生的責任和奉獻，如義診、義演、義賣、義務等，至今仍是中國人崇高道德的表現。 禮，與仁互為表裏，仁是禮的內在精神，重禮是“禮儀之邦”的重要傳統美德。 “明禮”從廣義說，就是講文明；從狹義說，作為待人接物的表現，謂“禮節”、“禮儀”；作為個體修養涵養，謂“禮貌”；用於處理與他人的關系，謂“禮讓”。 繼承發揚禮，是構建和諧社會的需要。 信，是做人的根本，是興業之道、治世之道。 守信用、講信義是中華民族***認的價值標準和基本美德。
傳統思想的缺點包括：
缺乏創新精神：傳統思想往往重視經驗和歷史，缺乏創新精神，難以應對不斷變化的社會和環境。
過於強調整體性：傳統思想往往強調整體性和和諧性，而忽略了個體的差異性和多樣性，不利於發展個性和創造性思維。
缺乏實證研究：傳統思想往往重視思辨和推理，而缺乏實證研究和數據支持，難以得出科學的結論和指導實踐的方法。
過於重視權威和傳統：傳統思想往往過於重視權威和傳統，而缺乏對不同觀點和意見的開放和包容，不利於形成多元化和開放的思想氛圍。
缺乏對未來的思考：傳統思想往往關註過去和現在，而缺乏對未來的思考和規劃，不利於應對未來的挑戰和機遇。
總的來說，傳統思想的缺點在於過於重視經驗和歷史，缺乏創新精神、實證研究和多元包容，不利於應對現代社會的挑戰和機遇。因此，現代思想應該以開放的心態和實證的方法，不斷推陳出新，註重個性和創造性思維的培養，同時也要註重對未來的思考和規劃。