？文本內容摘要
？《毛筆李》壹文講述了弟子曹對“毛筆李”大師的繪畫技藝從懷疑到驚嘆，再從質疑到崇敬的過程，贊美了“毛筆李”高超的繪畫技藝，說明了真正的技藝是要刻苦學習，刻苦練習的道理。
？全文分為兩部分。
？第壹部分(1-2自然段):用圖例介紹畫壇奇人李刷，說明李刷定下的規矩。
？第二部分(3-11自然段):弟子曹第壹次隨師父出山，親眼目睹了師父的絕技。
？正文第二部分以曹的心理變化為線索，緊緊圍繞“黑衣服上有沒有白點？”看師傅刷漿時，曹“最關心的是刷梅上有沒有白點。”因此，文中詳細描述了曹的行為和心理活動。比如刷完墻後李坐在凳子上休息時，曹借倒水點煙的機會讓師傅用眼睛“仔細搜刷李的全身”，卻連壹個芝麻大小的粉點都沒找到，於是“真的覺得這件黑裙有壹種神聖的威嚴”；當李刷完最後壹面墻的時候，曹看到師傅的褲子上有壹個黃豆大小的白斑。這壹發現讓“過去傳說中的山壹樣的形象倒了”，他不禁發自內心地大喊壹聲“完了，師父泄露秘密了，他不是神仙”，所以行為有點忸怩。刷的壹聲李看穿了曹的心思，讓曹仔細觀察。曹這才發現，那白點原來是剛才李抽煙時不小心把刷子燒到小洞裏的白褲衩，這讓他感到“頭昏腦脹”。曹的心隨著尋找“大師黑袍上的白點”的過程而起伏，曹在這種起伏中贊嘆刷李的“獨特性”。
？文中簡單描述了刷漿的動作和刷墻後的非凡效果。他沒有直接描述他的外貌，而是通過描述他刷墻時的規則和他隨身攜帶的行李中的“黑色褲子和壹雙黑色布鞋”來告訴讀者李刷墻時穿的是什麽刷子。只有兩處描寫毛筆李的語言和簡短的文字，凸顯了毛筆李對自己高超技藝的自信。文中用大量筆墨描寫了徒弟曹在看師傅刷墻時的行為和心理活動，從側面充分展示了刷梅的高超技藝。
？課後問題仍圍繞“學習描寫人物的基本方法”來設計。第壹個問題引導學生感受主要人物——毛筆李的特點。第二題引導學生詳細閱讀描寫毛筆李和曹的句子，進壹步理解描寫人物的方法。
？文字配有插圖，顯示畫筆李穿著壹身黑色褲子和壹雙黑色布鞋，用畫筆在墻上繪畫。在他的褲子上有壹個黃豆般大的白斑，弟子曹蹲在那裏看著師父在墻上作畫，壹副陶醉的樣子。插圖展示了毛筆李的相貌和曹當徒弟的反應，可以幫助學生了解毛筆李和曹的關系，感受毛筆李的高超技藝。
？與人教版毛筆梅花的比較
？《刷李》是人教版五年級下午第七組課文第二十三課。與統編的教材不同，人教版的這篇課文是略讀課文，有這樣的引導題:小嘎子、嚴建生、王熙鳳。這些栩栩如生的人物壹定給妳留下了深刻的印象。下面這段文字，我們來認識壹個普通的工匠。仔細閱讀文本，想象“刷李”的高超技藝在哪裏，作者馮驥才是如何寫出他的高超技藝的。然後找出最精彩的句子，讀出來，體會表達的效果。
？經過這樣的比較，統壹版的文刷李的功能與人教版明顯不同。該文本在統壹版中的作用上面已經提到，不再贅述。人教版作為略讀課文，是前面22課的延伸學習部分，通過閱讀指導激發學生的閱讀興趣，從而體驗壹個普通匠人的高超技藝。