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545《刷梅》教材分析(2)

?文本內容摘要

?《毛筆李》壹文講述了弟子曹對“毛筆李”大師的繪畫技藝從懷疑到驚嘆,再從質疑到崇敬的過程,贊美了“毛筆李”高超的繪畫技藝,說明了真正的技藝是要刻苦學習,刻苦練習的道理。

?全文分為兩部分。

?第壹部分(1-2自然段):用圖例介紹畫壇奇人李刷,說明李刷定下的規矩。

?第二部分(3-11自然段):弟子曹第壹次隨師父出山,親眼目睹了師父的絕技。

?正文第二部分以曹的心理變化為線索,緊緊圍繞“黑衣服上有沒有白點?”看師傅刷漿時,曹“最關心的是刷梅上有沒有白點。”因此,文中詳細描述了曹的行為和心理活動。比如刷完墻後李坐在凳子上休息時,曹借倒水點煙的機會讓師傅用眼睛“仔細搜刷李的全身”,卻連壹個芝麻大小的粉點都沒找到,於是“真的覺得這件黑裙有壹種神聖的威嚴”;當李刷完最後壹面墻的時候,曹看到師傅的褲子上有壹個黃豆大小的白斑。這壹發現讓“過去傳說中的山壹樣的形象倒了”,他不禁發自內心地大喊壹聲“完了,師父泄露秘密了,他不是神仙”,所以行為有點忸怩。刷的壹聲李看穿了曹的心思,讓曹仔細觀察。曹這才發現,那白點原來是剛才李抽煙時不小心把刷子燒到小洞裏的白褲衩,這讓他感到“頭昏腦脹”。曹的心隨著尋找“大師黑袍上的白點”的過程而起伏,曹在這種起伏中贊嘆刷李的“獨特性”。

?文中簡單描述了刷漿的動作和刷墻後的非凡效果。他沒有直接描述他的外貌,而是通過描述他刷墻時的規則和他隨身攜帶的行李中的“黑色褲子和壹雙黑色布鞋”來告訴讀者李刷墻時穿的是什麽刷子。只有兩處描寫毛筆李的語言和簡短的文字,凸顯了毛筆李對自己高超技藝的自信。文中用大量筆墨描寫了徒弟曹在看師傅刷墻時的行為和心理活動,從側面充分展示了刷梅的高超技藝。

?課後問題仍圍繞“學習描寫人物的基本方法”來設計。第壹個問題引導學生感受主要人物——毛筆李的特點。第二題引導學生詳細閱讀描寫毛筆李和曹的句子,進壹步理解描寫人物的方法。

?文字配有插圖,顯示畫筆李穿著壹身黑色褲子和壹雙黑色布鞋,用畫筆在墻上繪畫。在他的褲子上有壹個黃豆般大的白斑,弟子曹蹲在那裏看著師父在墻上作畫,壹副陶醉的樣子。插圖展示了毛筆李的相貌和曹當徒弟的反應,可以幫助學生了解毛筆李和曹的關系,感受毛筆李的高超技藝。

?與人教版毛筆梅花的比較

?《刷李》是人教版五年級下午第七組課文第二十三課。與統編的教材不同,人教版的這篇課文是略讀課文,有這樣的引導題:小嘎子、嚴建生、王熙鳳。這些栩栩如生的人物壹定給妳留下了深刻的印象。下面這段文字,我們來認識壹個普通的工匠。仔細閱讀文本,想象“刷李”的高超技藝在哪裏,作者馮驥才是如何寫出他的高超技藝的。然後找出最精彩的句子,讀出來,體會表達的效果。

?經過這樣的比較,統壹版的文刷李的功能與人教版明顯不同。該文本在統壹版中的作用上面已經提到,不再贅述。人教版作為略讀課文,是前面22課的延伸學習部分,通過閱讀指導激發學生的閱讀興趣,從而體驗壹個普通匠人的高超技藝。

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