寫作思路：可以先寫壹下網絡教學教學的優缺點，比如網絡教學能發揮學生的主體作用，網絡教學的缺點表現在學生的學習能力方面；再敘述壹下傳統教學的優缺點，比如傳統教學能夠營造出良好的教學氛圍，傳統教學的缺點表現在落後的教學理念上等等。
正文：
隨著社會科學技術的不斷發展，互聯網技術、通訊技術、多媒體技術等已經廣泛運用到課堂教學中，改變了學生的學習方式和思維方式，也給高中生物教學帶來了很大的機遇和挑戰。
網絡教學能為學生提供廣泛的學習環境和豐富的生物資源，但教師應認識到網絡教學和傳統教學的優缺點，整合兩者的教學優勢，促進高中生物教學的改革和發展。
網絡教學具有豐富的教學資源和形式，既為師生提供溝通媒介，也整合了教學內容，能夠加深學生的學習印象。
網絡教學的優點體現在多種方面，首先網絡教學能發揮學生的主體作用，由教師組織和指導學生學習，為學生創設出良好的課堂環境，使學生在對話和合作中提高生物興趣和創新意識。其次，網絡教學能打破教材對學生的局限，拓展學生的生物視野，展示出層次化的教學知識。而且網絡教學不受時間和空間上的限制，有利於學生自主學習能力的培養。
網絡教學的缺點表現在學生的學習能力方面。由於部分學生的生物基礎、自制能力、學習方法等不強，在缺少教師的指導後會出現不知道該學什麽、怎樣學習的問題，保證不了學生的生物學習質量。
傳統教學流傳了幾千年，在高中生物教學上有自己獨特的優勢。在傳統教學中，教師可以壹個人輔導多個學生，降低了生物教學的成本，保證了高中生物教學的效率。而且傳統教學的方式方便教師管理學生，提高生物教學的可控性和有序性，能夠營造出良好的教學氛圍，在師生、生生教學中激發學生的生物學習意識。
傳統教學的缺點表現在落後的教學理念上。受到教學條件和師資力量的影響，無法保證高中生物教學的公平性。傳統教學課堂強調了教師的主體地位，學生只能被動地聽講，不利於學生創新思維和實踐能力的培養。而且傳統教師運用統壹的教學目標，忽視了學生個性化的學習需求。
綜上所述，網絡教學與傳統教學的優缺點各不相同，教師應用可持續發展的眼光看待兩種教學方式，將二者完美融合到高中生物教學中，優勢互補，形成綜合性的教學效果。
在融合的過程中，教師需要制定出科學的教學計劃，運用網絡教學解釋生物實驗，鼓勵學生動手操作，在互動交流中激發學生的情感，為學生構建出多元化的高中生物學習環境。