在寒假中，我通讀了德育名著《愛的教育》壹書，茅塞頓開，深有感觸。書中關於育人的壹個個小例子與我國的關於傳統美德的精髓內容是壹致的。中華民族傳統美德如立誌勤學、愛國愛民、尊師敬業、勤勞節儉等，是中華民族五千年歷史長河中積澱下來的優秀傳統文化的精華，它是中華民族的“形”，也是中華民族的“魂”，只要將弘揚中華民族傳統美德的工作做深、做實，壹切德育困擾都會迎刃而解。而“傳承中華傳統美德，弘揚中華民族精神”正是我校德育工作的重點。
新學期我將如何開展好工作呢？
記得《沒有任何借口》壹書中有這樣壹句話“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。”這句話是對完美執行力的最好的解析。“用生命去完成我們的工作”就是全力以赴，就是用盡心思，就是承擔責任，就是壹絲不茍，就是不講任何代價，就是全身心地投入，而不僅僅是把工作做為獲得壹份薪水的職業。所以，從工作熱情、工作態度上，我要向雷鋒那樣，每天都發揮螺絲釘精神，最大限度地發揮作用，在自己的工作崗位上譜寫絢麗的人生樂章！
在德育工作中，我要調整工作思路，以中華傳統文化為載體，在延續以前好的工作方法的基礎上，將綜合實踐課程與校本課程更好的結合起來，使德育工作更具實效性。我校的綜合實踐課程和校本課程，壹直努力以中華傳統文化的部分內容為主題進行研究，選題都是由任課教師自由選擇，雖然都是圍繞中華傳統文化內容進行的，但出現了兩個問題，壹是學校環境資源——德育長廊裏的內容，沒有全部被研究利用。二是偶爾會出現綜合實踐課程和校本課程部分內容重復現象。針對以上問題，我將學校德育長廊中的內容按照難易程度劃分給三至六年級的綜合實踐任課教師，這樣孩子們在完成六年學業同時研究完學校德育長廊中的內容。而學校校本課程的主題，我圍繞傳統文化內容設定，全體教師再根據自己的特長自由選擇，這樣就避免了主題的重復，孩子們還拓展了德育長廊以外的傳統文化知識。
隨著課程的開展與推進，老師們必會積澱許多傳統文化，這無疑是壹件關系民族興旺、國家富強的紮“根”固“本”的教育興事。教師身上閃爍著的傳統美德，給學生的傳統美德教育註入了人格力量，和學生壹起研究繼承傳統美德就會產生意想不到的教育實效。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師立足本職崗位繼承發揚傳統美德，播種理想，奉獻感情去創造有價值的人生，這是壹個人民教師應有的品質。
我相信只要在教育工作中，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，傳統文化壹定會走進孩子們的心靈世界。讓我們把對孩子發自肺腑的愛寄托在對中華傳統文化的傳承中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗與芬芳，從而使德育、智育都成長得更健康、更茁壯吧！