給我感受最深的是父母三層境界：即活在生活層面的父母關註孩子的行為和成績。活在人生的層面的父母關註孩子與人的聯結，和內心的感受。活在生命層次的父母關註孩子的生命力和影響力。但我們大部分人都活在生活層面。好的生活不代表好的人生，好的人生不代表有好的生命！我們沒有那麽多愛、價值力、影響力又怎麽能給予到孩子，未來孩子真正需要的是思想、精神、靈魂和內心繁花似錦的富足。
升級境界，我們要跨越“愛、誠、義、得失、生死”人生五道關，並影響教會孩子跨越。老師舉的例子：在孩子丟失了東西，挫敗了都要問孩子得到了什麽，經歷問的多了，孩子將來無論遇到多大挫折都不會認為是坎，都會換位思考。另壹個例子，孩子的價值感是通過有影響力那個人的影響發展出性格氣質，關鍵節點做關鍵的事，孩子小學五年級，父親就應該隆重登場，讓孩子感覺到父親的力量。父親要與孩子多談生活，做孩子心中的模範立誌向，讓孩子真正體會到自己作為家族的角色。如果爸爸做不到，壹定要給他找個心中模範。
教育就是設前因生後果，要做好“愛、在場教育、離場教育、境教、言教、誌向教育、身教、三觀教育”八大教育方式。家庭中夫妻關系是主角，親子關系是配角。女人要做好老公的妻子、媽媽、情人和女兒四個角色夫妻關系絕不會差，孩子感受到父母的親密，親子關系自然親密。生活中在場教育的父母決定了孩子的生命張力，孩子是心由相生，父母有意識的行為形成了孩子無意識的眼中風景線。家風是離場教育，神奇的家風看不見的影響力，家族力量會成就孩子內心的成熟穩定性。孩子無意識聽到父母的話語，成為了孩子有意識的影響。父母的身教要讓孩子看見什麽比教他什麽更重要。真可謂是熟悉感建立熟悉模式，熟悉模式體現為性格，熟悉感+好感=遇見。
為了更好的教育，讓我們***同努力。古有“孟母三遷、嶽母刺字、陶母封壇退鲊、歐母畫荻”四大賢母，今我要做立家訓傳家風旺家族三代的女人。