(2)文字教育法是以文字或圖片為工具，將疾病知識制作成報紙、宣傳卡片或小冊子等的方法。，通過簡潔、生動、形象的文字描述，使人們容易接受和掌握，從而達到健康教育的目的。
(3)形象化教育方法是以各種形式的藝術造型，以及生動的文字講解或口頭講解，直接作用於人的視覺器官，通過人的視覺和聽覺影響人的大腦的教育方法，如標本模型。通過可視化教育方法，使患者更直觀地了解疾病，從而更好地配合治療。
(4)電化教育法利用現代電化系統(聲、光、電)進行。這是健康教育的壹種形式。主要內容包括:錄音、投影、幻燈、電視、電影等。
有哪些健康的教育方法？2 1，旨在培養學生心理素質。
在職業生涯規劃過程中，學校可以自己編寫教材，根據個體心理特點和規律，運用上述教學方法，引導學生積極參與，使學生在活動中調整不良心理狀態，形成良好的心理素質。
2、科學的心理評價了解學生。
學校通過心理測評，可以從個人簡介、家庭背景、學習成績、智力水平、人格特征、心理健康狀況、學習動機和態度、思想品德和價值觀等方面為因材施教、教育教學研究提供依據。
3、結合班級和小組活動開展心理咨詢。
學校要把班會活動、課外活動、小組活動結合起來，這是這種方式的特點。這樣，心理咨詢可以與班級、團隊活動和學校的其他常規活動結合起來，便於在統壹的教育活動中發揮這些任務的整體功能。
4.結合學科教學進行心理輔導和學習輔導。
學校教師需要認真發掘、利用、組合心理咨詢的內容和材料。
5.幫助家長掌握心理健康教育知識。
目前很多農村家長還沒有意識到心理健康教育的重要性，普遍認為孩子是健康的沒有病。在這種情況下，學校應該通過各種渠道幫助家長提高認識，掌握更多的心理健康教育知識。比如家長會，學校媒體宣傳《家長日報》，密切溝通。
有哪些健康的教育方法？2 1.傳授知識:開設心理教育課程，但心理健康教育的功能不僅僅是擴大學生的知識面，還包括改善學生的情緒狀態、改變態度、發展必要的社交技能等。這些都是單靠傳授知識難以奏效的。
2.學科滲透:由於教學活動是在教師的主導下進行的，教師完全可以通過不同的教學渠道，改變各種教學方式，在傳授知識、訓練技能的同時，利用每壹個教學環節培養學生的心理素質。
3.班級和團隊活動相結合:這種方法的特點是心理教育不作為單獨的課程開設並納入課程計劃，而是與班會活動、課外活動和團隊活動相結合。新生入學時的“新生教育”和畢業時的就業指導也屬於這壹類。
4.生活在活動中:課外活動是課堂教學的補充、拓展和延伸。通過社會實踐(社會調查、社會服務、參觀、旅遊、夏令營、冬令營等。)、文藝活動、科技活動、體育鍛煉活動、勞動公益活動等。，為學生走向社會，接觸自然提供了廣闊的天地。
5.輔導與咨詢:個別輔導是由壹位導師通過與學生壹對壹的溝通與互動來實現的專業幫助活動。常見的方式有個別談話、電話咨詢、信函咨詢和案例分析。壹些小學開展“知心姐姐信箱”活動，中學開展“成長熱線”等。，通過信件和電話咨詢。個案研究是針對個別學生的壹種相對深入持久的個別輔導方法。也可以結合團體輔導或團體咨詢進行心理健康教育活動。