壹，增強學生的社會責任感
儒家把個人的成長與國家和社會的發展緊密聯系在壹起，認為“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”(孟子？離婁)。“以天下為己任”(石楠？《孔修遠傳》)、天下興亡匹夫有責的道德責任感、“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”(嶽陽樓)，“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”(《孟子？《滕文公俠》是壹部優秀的思想道德教育教材。這些教材有助於樹立學生的民族自豪感和自尊心，培養他們積極向上、努力為國家、民族和社會做貢獻的社會責任感。
第二，培養學生良好的性格
儒家思想的核心是“仁”，所謂“仁者，愛人”，就是把別人當成和自己壹樣的人。有了這個前提，我們才能超越自私的本性，去關心、同情、尊重他人。這種良好的品格正是我們教育所追求的:讓學生通過學習學會關心他人，履行對社會的責任。
第三，培養學生吃苦耐勞的精神
孔子說“學而不厭”，強調學無止境。他告誡學生們“十之八九立誌學”(政治)，“幾十年來，氣忘了飯，愁忘了愁，不知老年將至”(旁白)，“知我所知者為知，不知所不知者為知”(政治)，並說“三人行必有我師。”擇善而從之，不善而改之”(《蜀二》)。教師要讓學生理解這些語言的深刻含義和古人的學習精神，讓學生感受到壹些東西並內化為自己的行動，努力學習，努力追求。
第四，促進學生學習質量的提高
孔子在學習方法上提出了學與思並重的原則，強調思維在學習的基礎上的作用，認為“學而不思則罔，思而不學則殆”(對政治而言)，意思是只重視學而不思考可能會被知識的表象所欺騙；只註重思考，不註重學習，可能會因為懷疑而更加危險。這種學與思並重的原則，使學生認識到思維在知識獲取過程中的重要性，使他們在進行科學研究時敢於創新和質疑。
五、學以致用
子曰:“誦詩三百首，授之以政，不可達；使它無處不在，而不僅僅是正確的；雖然很多，妳覺得呢？“就是說讀三百首詩，給他政治任務，他卻完成不了；派他去四國，不能獨立處理；就算讀的再多，又有什麽用呢？言下之意，教妳三百首詩的目的是讓妳有能力完成政治任務，有能力派出使節應對四面八方。這說明他認為學以致用，教育要培養對社會有用的人才。在現代教學中，這種思想體現在課外的航模、計算機、數學、物理、化學、生物等興趣小組活動，以及暑期的社會實踐調查中。因此，教師要註重培養學生應用知識和適應社會的能力。
總之，儒家思想的精華是我們中學教育的寶貴指導思想，教育者應該繼承和發揚中國傳統文化的精華，充分發揮其教育作用。
作者:貴州省貴陽市第十四中學
(編輯田欣欣)