—.提綱筆記
提綱筆記法是我我們中國學生比較常用的，主要通過“縮進"”來實現信息分級，同時也可以使用數字或字母等作為輔助來區分各項內容的上下級關系。當感覺課堂聽講更重要時，可以先列壹個提綱筆記，把本節課所講的主要內容記下來，以聽課為主，課後再去整理細枝末節,或者向同學借筆記看。
二.思維導圖法
導圖筆記法是以圖形方式發散開的，壹般是從某壹個問題或想法作為起點，然後不斷地發散出去.我們所學的內容壹般都是壹個整體，是壹個可以發散的內容，以壹個中心為起點就能引申出諸多問題，所以也可以通過思維導圖法去整理筆記，這樣更容易掌握這個知識點，而且印象會更加深刻。與提綱法相比，這個方法更有優勢，但同樣適合課後去整理。
三.簡寫法
筆記可以正常在課堂上整理，但是整理筆記肯定要花費些時間，同學們還要保證聽課質量，又不想在課後去整理筆記，那麽另壹個辦法就是簡寫。因為老師上課寫板書壹般都是完美無瑕的，在不改變原意的情況下，同學們抄的時候可以適當省略些不太重要的詞語。
四.傳統筆記法
就是按照老師板書去寫，以文字的形式整齊的排列起來，每個章節都單獨占位，可與第壹種方法結合去使用，這樣能讓自己在上課時更集中精力去聽課，減少記筆記分神時間。
五.三條線筆記法
在筆記上分三個區域，壹區填寫上課所學的內容摘要，二區在課後填寫，主要寫從壹區整理出的重點，用於以後的復習，三區填寫需要背誦的知識點和個人心得。
六.閱讀法
先快速瀏覽文章結構、中心思想和結論。向自己提問，例如文章的重點是什麽，試著把標題變成問題，並寫下來。先不做筆記，帶著剛才的問題，集中精力閱讀文章，在關鍵處做記號。重讀之前做記號的部分，並寫下心得，想法或者問題。
七.貼紙法
對於壹些錯題，可以直接剪輯下來粘在筆記上，節約譽寫時間。
八.圖表法
記筆記時，還可以根據講課具體內容做表格去記筆記，這種方式更便於對比所講知識的異同點，但是適合課後整理筆記用，課上做比較費時間，如果老師已經做現成的了，可以值接譽寫。