1知識的增長模式呈現出四個明顯的特點:壹是知識的加速增長；第二，知識整合趨勢成為知識增長的本質特征；三是理論快速轉化為技術；第四，知識傳播方式發生了重大變化。其中，知識傳播的方式經歷了四次革命，從文字的誕生到活字印刷術的發明到電子通訊的發展，再到現在的信息化、網絡化。每壹次革命都在推動社會的進步，帶來人類生活方式的深刻變革，其速度之快超乎人們的想象。例如移動通信的變化。我們現在所說的手機，最初叫做“手機”。到了上海，大家都覺得很新奇。沒有線怎麽打電話？當時的宣傳材料上說，到2000年，中國手機用戶將擴大到300萬，但實際上，到2000年，中國手機用戶達到2.5億，現在中國手機用戶已經超過4億；當時手機上網費2萬，而當時大學畢業生工資才50塊壹個月。現在的手機幾百塊錢就能買到；當時申請入網需要壹個多月，手續非常復雜。現在，錢壹發就開。手機的功能越來越多，發展空間越來越廣，價格越來越便宜。因此，知識增長方式的變化與社會發展密切相關。
2知識增長的方式變了，我們的方式能不變嗎？傳統學習中有幾個根深蒂固的觀念:“循序漸進”、“讀壹百遍書，其意義不言而喻”、“專業對口”、“閱讀是獲取知識的主要來源”。將傳統學習的這些基本信念與知識增長方式的變化進行比較，如果不根據社會發展的需要進行調整，就不能不引起我們的深刻反思。它不僅關系到學習的效率，也關系到我們人才的質量和國家的競爭力。
首先，從壹步壹步地構建個性化的知識結構。
第二，從被動接受式學習向主動探究式學習轉變。
第三，從線性學習轉變為T-學習。
第四，從學習知識到學習。
第五，積極組織和參加社會活動。
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