不屬於鄉村學生美育素養提升遇到的困境是教育資源的不平衡。
鄉村學生美育素養提升遇到的困境有：教育體制不健全。鄉村地區學校的教育資源和重點仍然偏向於傳統的學科知識，對美育的重視度不夠，缺乏系統的美育教育課程和教師隊伍。教育資源不平衡。壹些地區的學校和家庭條件有限，難以提供良好的美育條件和資源，導致學生接觸到的美育內容和機會有限。
不平衡現象主要體現在以下幾個方面：硬件設施的差異：在許多城市和鄉村學校中，硬件設施的差異是顯著的。城市的學校通常擁有豐富的藝術教育資源，包括音樂室、美術室、戲劇室等，而鄉村學校則往往缺乏這些資源。這種硬件設施的差異使得鄉村學生在接受藝術教育方面處於不利地位。
師資力量的不平衡：城市和鄉村學校在師資力量方面也存在不平衡現象。鄉村學校往往缺乏高素質的藝術教師，而城市學校則有更多的機會吸引優秀的藝術教師。這種師資力量的不平衡直接影響了鄉村學生的美育素養提升。
課程設置的差異：在城市學校中，通常會設置更為豐富和全面的藝術課程，包括音樂、美術、戲劇、舞蹈等，而在鄉村學校中，這些課程的設置可能會受到限制。這種課程設置的差異使得鄉村學生在接受多元化藝術教育方面受到限制。
要解決這些困境，需要從以下幾個方面入手：
加大投入：政府應加大對鄉村學校的投入，提高其硬件設施水平，包括建設音樂室、美術室、戲劇室等，以滿足藝術教育的需要。
加強師資培訓：通過實施教師交流輪崗制度等措施，提高鄉村藝術教師的素質和水平，使其能夠更好地指導和教授學生。
優化課程設置：在鄉村學校中增加多元化的藝術課程設置，如音樂、美術、戲劇、舞蹈等，以滿足學生不同的興趣愛好和發展需求。