尊敬的主席、評委、女士們、先生們:
大家早上好。
我們的觀點是，短期教學對大學生來說利大於弊。首先，請允許我闡述壹下辯論的內容。
中國目前教育狀況最嚴重的問題是師資分布不均。全國人大代表李東生在兩會前做了壹個調查，發現農村人口占中國70%，800多萬鄉村教師要承擔6000多萬學生的基礎教育。中西部9個省份，3萬多所農村小學的生師比平均只有1:1.34，老師要跨年級兼任幾個職務，甚至壹個老師。在師資短缺的大背景下，短期教學正好滿足了社會的需求，為教學團隊註入了及時充足的新鮮血液。因此，國家大力支持優秀高校畢業生到農村開展短期支教，緩解貧困地區教師壓力，平衡教師分布。
那麽，什麽是教學？是指支持落後地區中小學教育教學管理，用於改善我國貧困地區教育狀況的壹項自願性公益活動。而短期支教壹般是指利用寒暑假為貧困地區的孩子提供短期的輔導和陪伴。支教不僅可以提高農村孩子的教育質量，還可以幫助青年誌願者的夢想和成長。
對此，我們將從以下幾點進行闡述:
首先，短期教學有利於教大學生。既能讓大學生充分利用寒暑假，回饋社會做公益，又能讓他們接觸到更多貧困地區的孩子，看到真實的貧困生活，從而珍惜現在的青春，在支教的過程中提升自己的思維能力和精神層次，有利於大學生未來在教育方面的發展和貢獻。
其次，短期教學對學生有利。孩子們不僅可以通過教大學生接觸新事物、新觀念，開闊視野，接受更好的教育，還可以從老師的人生定位和夢想中得到啟發，從而激發他們的學習動力，立誌走出大山。而且短期教學產生的珍惜心理，可以提高孩子的教學率和課堂吸收率。根據南方之窗的統計，88.9%的學生在接受短期教學後想上大學，53.2%的人認為學習興趣提高了，59.4%的人認為自信心提高了，64.6%的人希望像教大學生壹樣幫助別人。短期教學就像壹粒種子。雖然很小，但會永遠留在孩子們的心裏，長壹棵教育之樹，督促他們成年後回到家鄉，投身建設。
此外，短期教學有利於教學領域。因為它不僅可以緩解教師短缺帶來的教學壓力，還可以給當地學校帶來教學方向的新思路，還可以利用老師引進的知識和技術帶動當地的經濟發展。
最後，短期教學對國家有利。因為壹方面可以利用大學生的社交圈，提升對貧困地區支教的重視，引領良好的社會風氣，改善我國城鄉教師分布不均的教育現狀；另壹方面也可以促進教育、文化與經濟、政治的相互影響和交融，以文化傳播知識，以知識刺激經濟，以經濟鞏固政治，再以政策發展文化，生生不息，永無止境，逐步推動國家的全面發展。
綜上所述，我們認為短期教學對大學生來說利大於弊。