大班教兒歌:螞蚱學跳高。
教學目標
1.體驗兒歌的節奏，對好聽的兒歌感興趣，願意學習有節奏的背誦。
2.想象蚱蜢驕傲時的語氣和神態，大膽創作和表演，感受自由表達的快樂。
教學準備
生活經驗:認識蚱蜢及其生活習性；底板和6張圖紙；手指情侶；樂器舞廳和雙音管。
教學過程
1.熟悉蚱蜢。
(1)老師邀請了壹個朋友，看看是誰。向妳認識的朋友問好。
(2)蚱蜢住在哪裏？妳有什麽技能？
(3)蚱蜢生活在草叢中。妳知道這種草嗎？(狗尾草)
(4)螞蚱現在技術很厲害。但是當他開始學跳高的時候發生了壹些事情。妳想知道嗎？
2.觀察手指木偶表演。
(1)老師示範了壹下手指，問:妳看到發生什麽了嗎？
(2)不知道妳猜對了沒有，壹起來聽聽。老師背誦兒歌並總結。
(3)和妳想的壹樣嗎？妳是怎麽聽到蚱蜢落下的？
3.了解兒歌的內容。
(1)老師背誦兒歌:仔細聽，螞蚱“跳上了綠草地”，為什麽又掉下來了？
(2)出示圖片，老師會用童謠總結。
(3)重點理解:蚱蜢跳上綠草地後做了什麽？讓我們來學習壹下“彈腿翻腳”是什麽感覺。
(4)蚱蜢還說了什麽？壹起學這句話，自豪地說出來。
4.學背兒歌。
(1)妳們都想玩這個驕傲的螞蚱，那就來試試吧。老師朗誦兒歌，小朋友表演。
(2)孩子學習讀童謠。
(3)盡量有節奏地讀:我們可以用什麽樣的節奏來讀《螞蚱》？
(4)孩子用表情和語氣背誦。
5.試著改變背誦的方式。
(1)聯系合適的歌。
1老師和小朋友唱歌:妳念壹句我念壹句給歌聽，大家壹起念。妳願意和我壹起唱歌嗎？
老師:小蚱蜢，學跳高。
年輕人:跳到狗尾草上。
(2)老師和孩子又互相唱:能不能換？小心不要忘記連接它。
3孩子分成兩隊唱歌，又快又好的比較哪隊對。
(2)給歌曲加後綴詞。
(1)(展示小標記點)小標記在這裏做什麽？
老師背誦:小螞蚱，學著跳高，在綠油油的草地上跳。狗尾草
發現什麽不同了嗎？
總結:妳們都聽說了，每段都重復最後三個字。聽著-
小蚱蜢，學會跳高，跳到狗尾草上。綠色狗尾草
腿壹彈，我的腳就歪了。“沒人跳得和我壹樣高！”“跳得高。
草壹抖，就掉下來，頭上摔了壹個大包。大清堡
③老師第二次示範背誦。
4孩子嘗試發後綴，也試試這個發音。
⑤討論:看《大清寶》的節奏是不是有點不壹樣？有什麽不同？為什麽慢下來？
6孩子再嘗試發後綴，節奏不壹樣。
⑦分組配對歌曲:將孩子分為A、B、C三組，給歌曲加上後綴。
(3)在歌曲中加入樂器。
(1)(在圓舞板上敲擊)還有有趣的事情，小耳朵豎起來聽。那是什麽聲音？誰發出的聲音？
(2)(展示圓舞板)學習它發出的聲音，跟著它的節奏走。
(3)請舞廳跑進詩裏打節奏，好嗎？(展示三塊圓形舞板)
小蚱蜢，學會跳高，跳到狗尾草上。(舞廳聲音X X X)
腿壹彈，我的腳就歪了。“沒人跳得和我壹樣高！””(舞廳聲音×××)
草壹抖，就掉下來，頭上摔了壹個大包。(舞廳聲音X X X)
(4)小朋友拿出圓舞板。用小標配節奏，邊讀兒歌邊彈節奏。
⑤完成樂器，將歌曲唱兩遍。
(4)延伸:增加雙筒節奏。
(展示替身)這是什麽？聽聽聲音。我的雙錐可以加到兒歌裏嗎？哪裏可以加？
我們也可以嘗試這些方法，讓兒歌聽起來更好聽，更有趣。