學習收獲：報名參加這壹門課程的學習，我首先是想著挑戰壹下自己，身處進步神速的時代，不應當躺平，而要努力學習，讓自己不斷地進步。其次，還有壹個非常功利的原因，就是希望指導自己的孩子正確地開展閱讀，每個孩子成長的時間是如此的寶貴，不可輕易浪費。在整個學習的過程中，我的目標達到了嗎？我只能說，要達到目標，還有相當長的壹段路需要行走，但是，我已經在路上了。
在自己的教學工作中，我壹直倡導孩子進行課外閱讀，但是缺乏具體、細致的步驟和計劃，比如，每個月制定閱讀的書籍，每個月月末會進行壹次全班的分享會，孩子們也會以小組的形式，完成壹份手抄報，主要就書籍的主要內容、人物等進行概括和賞析。但是，在實踐的過程中，總是會覺得工作做得不到位，閱讀能力強的孩子會出現“吃不飽”的情況，制定的閱讀書籍讀完了，怎麽辦？學生的閱讀也處於壹個空窗期，希望能夠制定更加詳細的閱讀激勵計劃，能夠真正激發學生的閱讀內驅力，在書海的世界中遨遊，在中年級真正達到閱讀自動化。這種工作中遇到的困境，我會壹直在思考，但是沒有辦法制定出行之有效的對策。聽了讀寫三十講之後，魏老師會指出解決問題的方向，自己也嘗試著不斷摸索，畢竟，沒有壹種方法是有普適性，都需要自己結合實際情況，不斷調整和升級，直到找到“最適合自己的那雙鞋”。
對於孩子的閱讀指導，我覺得這是壹個較為漫長的過程，像經典的研讀等，自己還是需要壹個相當長的修煉過程。但是，這個學習的過程對我來講，就是壹個“浪漫”的過程，在不斷豐富自己的閱讀指導知識，自己也在不斷地實踐這壹活動。當然了，還會不斷關註嚴老師的經典研讀課程，提升自己，讓自己成為孩子學習的榜樣，互相鼓勵，互相促進。