這些優秀品質的培養不是壹蹴而就的，需要在孩子的日常行為中逐漸滲透。
1.在衣食住行中滲透德育。
從早上入園開始，老師就要教育孩子文明禮貌，比如跟老師打招呼，跟家長告別。
進入教室後，要讓他們擦桌子，擺桌椅，做力所能及的事情。
壹日三餐前，教育他們註意衛生，飯前便後洗手，熱愛勞動，珍惜糧食，從小培養他們勤儉節約的良好品質。
另外，在升旗活動中，要教育孩子熱愛祖國，熱愛黨，在各種活動中培養他們熱愛自然，熱愛生活，熱愛集體。
2.在教學活動中加強德育教育
在傳統教育中，孩子80%的知識、道德、習慣都來自學校課堂。
因此，課堂教育尤為重要。
那麽，如何在幼兒園課堂教學中加強德育教育呢？
幼兒園的每壹堂課，教師都要以滴水穿石、潤物細無聲的精神，從語言的表達到行動的實踐，孜孜不倦地啟發、陶冶、感染孩子，讓德育真正走進課堂，達到事半功倍的效果。
幼兒園教材是人們知識、智慧和才能的集合，包含著豐富的思想道德內容。所以，要用好課本，用鮮艷的色彩、生動的故事、栩栩如生的繪畫吸引幼兒，在孩子心中種下壹顆德育的種子。
比如在聽故事的過程中，啟迪孩子的智慧；在畫各種圖案的過程中提升孩子的個性；在響亮的音樂課上培養孩子對藝術的向往。
總之，要把德育融入到各科教學中，讓德育在課堂上生根、開花、結果。
3.在實踐中加強道德教育。
孩子在衣食住行和課堂教學中獲得的各種優秀品質，最終都要回到生活的大環境中去實踐。
因此，應在實踐活動中加強德育教育。
比如在戶外體育活動中投籃的遊戲中，突然出現壹種情況:壹個孩子的球飛了出去，另壹個孩子幫他撿起來。其中壹個孩子說了諸如“謝謝”之類的客氣話。
這時，教師要善於抓住教育的時機，及時表揚這兩個孩子，把他們當作當天的學習榜樣，放大他們的行為，肯定他們的優點，在德育上為全班樹立好榜樣。
相反，針對活動中孩子打架、打罵的現象，老師要引導孩子及時討論。這樣對嗎？為什麽？我該怎麽辦？
這些是生活中最生動的教育材料，教師應該抓住這些機會進行德育教育。
參考資料:
邱慧芳。淺談如何對幼兒進行道德教育[J].城市家庭教育(上半年)，2012(4):244~245。
[2]林瑞雲，吳，。兒童思想道德教育的初步嘗試[J].教育評論，1989(6):39~40。