從管理中衡量目標的標準來看，這些目標不符合SMART原則，即不具體、不可衡量、有些脫離實際、沒有時間限制。道德教育的難點在於道德的隱蔽性和多變性，表現為在不同人面前的不同行為和壹個人獨處時的行為。這些行為被不同時代背景、文化背景、教育背景和價值觀的人所詮釋。而解讀的結果卻大相徑庭。最後就變成了大家心中清晰模糊的東西。因此，傳統的美德教育是枯燥的、空洞的，甚至是誤導的。
要真正理解什麽是“傳統美德”，就要把它和什麽是“現代醜”進行比較。現代醜是在壹個人的成長過程中隨著時代的發展而逐漸發現的，需要不斷的了解和反思才能真正認識到。只有拒絕“現代醜”，才能加深對“傳統美德”的信仰，進而逐漸體現在行為上。因此，傳統美德教育必須是壹個漸進的、長期的、沒有終點的行為。並且由於個體差異，在同壹原理下表現出不同的行為和細節。真中國人是有成人智慧和兒童心的人(出自辜鴻銘《中國精神》)。大多數成年人在童年時都接受過傳統美德的教育。為什麽成年後就不見了？當時因為物欲橫流的社會對成年人的誘惑，我們失去了對靈魂的反思。太多所謂的“成人智慧”讓我們失去了孩子的心。這個孩子的心靈就是我們所說的“愛”。她
成年人對傳統美德的踐行會對孩子產生潛移默化的影響。孩子們在成長過程中會不斷地將這些美德融入他們的人生觀和價值觀中。只有通過多年的生活經驗和實踐，才能繼承和發揚傳統美德的精髓。就像在壹張白紙上畫畫壹樣。起初，只有大人拿著畫筆，漸漸地孩子們也參與進來。後來孩子拿著畫筆獨立作畫，然後孩子的孩子也。
介入...想教育傳統美德，就去做吧！從自己做起。
或者以《大話西遊》被篡改的經典臺詞結尾:曾經有壹種真誠的美德在我面前。
但是我沒有珍惜，
直到失去了才後悔，
世界上最痛苦的事莫過於此。如果上帝能再給我壹次機會，
我會對那個美德說三個字:“我愛妳！”“如果非要在這段愛情前加上壹個期限，
我希望是壹輩子。