首先，我們需要建立壹個系統來簡化復雜。只有在邏輯上分清關系，才能構建自己的知識網絡。建議每壹章都做壹個自己的思維導圖，而且壹定要自己畫，這樣才能在腦子裏留下印象。壹開始很痛苦很糾結，但這是壹個轉化的過程。只有經歷了知識的迷茫，才能看清背後的結構。需要做的是化繁為簡，化整為零。不要被眼前的大山嚇到。愚公尚且能移山，何況眼前的山頭。化整為零，壹個個分解。
其次，確定目標，做好規劃。不要盲目背知識點。壹定要有壹個明確的目標，就是今天需要背多少知識點，背到什麽程度。先說壹個教學中的例子。班裏的同學基本上知識接觸很少，但是7天後上考場。時間緊迫，當時的做法是課堂死記硬背:講解壹大段知識，如教育學講解結束，立即課堂死記硬背，並伴有調查。最終收到了不錯的效果。150平均分120，幾乎全部被錄取。這次教學實踐給了我壹個啟示:有明確目標和計劃的記憶，可以快速提高記憶知識量。
最後說說記憶中可以采取的有效技巧。很多考生覺得單純的記憶很枯燥。這時他們可以采用記憶與練習相匹配的方法，可以緩解記憶的疲勞，提高記憶的效率。此外，還可以使用相應的公式來減輕記憶的負擔。比如赫爾巴特教學思想的記憶，可以用1，2，3，4來記憶。1原則:教育教學原則；兩種理論:倫理學和心理學；3中心:教師、教材、教室；四個階段:清晰、聯想、系統、方法。采用這種方式可以減少記憶時間，更加準確。