壹、談教材:壹般來說，首先要談教材的版本，哪個年級，哪個學期，哪個單元，哪篇課文；教材在全書和整個學術體系中的作用和地位；教材內容是什麽，用途和意圖是什麽？
方法/步驟2:
二、談教學目標；教學目標可以分為三個方面:知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀。從各個角度說，也可以用自己的語言說。
方法/步驟3:
第三，教學中的壓力和困難；分析課程的重點和難點，壹定要準確把握，這對妳後面的流程呈現至關重要。
方法/步驟4:
第四，談談教師的教學方法和學生的學習方法；如何有效地組織教師的教學和學生的學習，往往包括“合作交流、自主交流”等等。
方法/步驟5:
動詞 （verb的縮寫）教學過程:這也是講課的重要部分，壹般分為(1)、導入、(2)新講授、(3)展開、(4)總結。
在這個過程中，不僅要講怎麽做，更重要的是為什麽要做，即既要講過程，又要講理論。
方法/步驟6:
第六，說黑板設計；壹個好的設計，往往黑板設計也能為壹篇講稿錦上添花。
所謂講課，就是授課老師以口頭(現場講課)或書面(寫講稿)的形式，系統地闡述自己對某節課的教學思想(教學思路)及其理論依據。在有限的時間內(壹節課的1/4-1/3)，教師用簡單準確的語言把壹節課的教學設計思路、教學過程、教學內容表達出來，呈現給聽眾。它是檢驗教師教學基本功的有效方法，具有很強的操作性和實用價值。
課堂上要講的內容多種多樣，主要有以下幾種。
(壹)說教科書
我們講教材，主要是從教材的編排體系和知識結構來講理解、加工和使用教材的方法和策略。其目的是把握教材，合理安排教學內容。具體要求如下:(1)本課的教學內容，在整個教材中的地位和作用，教材的脈絡。(2)本課教材中的重點、難點、關鍵是什麽，確定的依據是什麽？有什麽意義？難點在哪裏？關鍵部分的決定性作用在哪裏？(3)本節課要達到的目標及確定的依據。
(2)說話和教學方法
談教學方法，主要是指用什麽樣的教學方法向本班學生傳授知識和技能。它的目的是教學生如何運用知識。具體要求陳述:(1)為完成本節課的教學目的和內容而采用的教學方法和理論依據；(2)用什麽方法明確重點，突破難點，抓住重點，即怎麽教，為什麽要這樣教？(3)如何充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采取什麽方法和條件使學生積極參與學習過程？
(3)說和學習法
談學習方法主要是如何講解學習指導方法，即采取什麽方法和措施讓學生愛學、會學、會用。其目的是引導學生主動自覺地學習和運用知識進行學習。具體要求:(1)通過什麽手段培養和激發學生的學習興趣？(2)訓練和培養學生學習習慣和方法的途徑有哪些？(3)用什麽方法指導學生學習，掌握了哪些職業技能和課題研究方法？
(D)談到教學程序
談論教學程序主要是指如何組織整個教學過程以及這樣做的理論依據。其目的是優化教學結構和教學過程。具體要求:(1)如何安排這門課的整個教學過程以及各個教學環節的要求？(2)本節課師生雙邊協調活動的具體安排和依據，如何在教學的各個環節安排學生的認知活動，保證學生在時間分配中的主體作用？(3)本節課板書的設計和意圖，課內外作業練習的安排和訓練意圖。
在講課的過程中，要特別註意以下幾點:(1)“講課”不等於備課，教師壹定不能按照教案來；(2)“講課”不等於講課，教師不能聽，不能替學生說話；(3)“說課”不等於背課，教師不要把準備好的“說案”逐字逐句背下來；(4)“說課”不等於讀課，教師不能帶著預先寫好的材料去讀。因此，教師要圍繞“類”字，突出“類”的特點，來完成說話的過程。