第壹，文化對學前教育的影響。
文化在學前教育中的作用與政治、經濟有著質的區別。在學前教育中不是決定性因素，而是與教育處於相互包容、相互作用、相互交融的狀態。具體來說，文化對學前教育的影響體現在以下幾個方面。
1，影響學前教育的培養標準。
教育所要培養的人的規格不僅受到社會、政治、經濟因素的制約，而且深刻地反映了文化因素的影響。由於文化上的民族差異，日本強調孩子心理健康的培養和情感教育。面對新入園的孩子，老師壹般會采取情緒感染的方法，讓孩子對老師產生信任，克服焦慮和恐懼。
2.影響教育內容。
教育傳授的是人類積累的文化財富。從這個意義上說，教育是通過文化的傳遞、延續、內化和更新來培養人才的活動。教育內容的選擇在很大程度上受到文化因素的影響。民族傳統文化中有豐富的課程資源，包括語言、儀式、民間遊戲和民族文化傳統，為幼兒園課程提供了廣闊的教育空間。其中，民間遊戲就體現了這種豐富性和重要性。
3.它影響著師生關系和教學方法。
教育者對受教育者的態度往往受到他們特定的文化背景和傳統的影響。比如中國好孩子的形象是“聽話”，服從老師的指令，老師高高在上；在重視獨立性的文化背景下，強調兒童的獨立性和自主性，教師在教育教學過程中需要理解和尊重兒童的需求。由此可見，不同時代和國家的文化觀念直接影響著師生關系和教學方法。
第二，學前教育對文化的影響。
現代社會，各級各類教育都受到文化的影響，反過來影響文化的傳承和發展，學前教育也不例外。其影響可以概括為以下幾個方面；
1具有保存和傳遞文化的功能。
現代社會信息化、全球化趨勢日益擴大，多元文化的存在是基本事實。在這個多元文化中，引導孩子了解中國文化與外國文化、傳統文化與現代文化的關系是非常重要的。學前時期，如何引導孩子熱愛自己的民族文化和傳統文化，對於他們未來在多元文化背景下正確處理這些矛盾具有根本性的意義。
2.它具有選擇和傳播文化的功能。
學前教育要看具體的內容，所以選擇什麽內容來教育孩子，其實就是選擇什麽文化的問題。在學前教育階段，主要通過家庭和幼兒園培養孩子日常生活中的基本禮儀、與人交往的方式等傳統文化內容。教育者選擇文化，傳遞給孩子。孩子接受並內化文化，他們的壹言壹行成為傳統文化的直接載體。文化如如來，幼兒園課程如孫悟空。再好的課程也逃不過如來。
3.它具有創新文化的功能。
學前教育在保存和傳承文化的過程中，將已有的社會文化財富內化為受教育者個體的精神財富，轉化為他們的知識、天賦、信仰、思維能力和實踐能力，使他們具備創新文化的能力和人格，從而促進文化的發展和更新。當然，學齡前兒童的文化創新表現並不明顯，而是壹個長期的、漸進的過程。此外，學前教育選擇文化，並將選擇的文化確定為教育內容，使選擇的文化更適合社會發展的需要，更有生命力。