青春期的性萌發是壹種不以人的意誌為轉移的生理現象。其實從壹個人身心發展的進度來看，十六七歲是情感萌發的季節。然而，在教育系統的這個階段，孩子們需要暫時擱置這些需求，以便進入大學。
早戀有以下幾個特點:壹是朦朧，似乎懂兩性之愛；第二，單純，只覺得彼此幸福，缺乏理性的考量；第三是不穩定，可能會隨著理想、興趣、性格的變化而引起戀愛的變化。
雖然家長應該從人性的角度去理解孩子，但正是因為早戀的盲目性和情緒的不成熟，才容易受到傷害，需要學校和家長更多的關註和引導。
父母在與孩子溝通時，首先要學會與孩子交朋友，建立良好的親子關系和信任，教給孩子人際交往的知識，尤其是與異性溝通的基本禮儀和知識，讓孩子在處理與異性溝通的問題時不會太迷茫。
尋找精神寄托的回避心理
壹方面，現代社會的孩子不得不面對激烈的學業競爭和父母的高期望；另壹方面，他們在大人眼裏永遠是孩子，在很多家庭和老師面前永遠處於從屬地位。桌面上只能談學習，委屈煩惱無處訴說，業余文化生活如此貧乏。所以我們不得不在同齡人中尋找知音和安慰，這是身體發育帶來的本能意識驅使的，導致早戀。
明智的父母應該鼓勵孩子交朋友，開拓自己的生活空間，各方面充實自己，提高自己，參加壹些自然的團體活動。就像接種疫苗壹樣，孩子在群體活動中逐漸消除與異性接觸的神秘感，增強自己的“免疫功能”。
事實上，越是過度保護的孩子在封閉的環境中，越容易出現兩種極端的結果。壹種情況是害怕異性交往，進而影響社會適應能力；還有壹種情況是父母不願意看到的，他們可能更容易陷入愛情，更容易被欺騙，對孩子以後的感情生活帶來不利。
憤怒下的逆反心理
筆者發現，有些早戀是因為孩子的逆反心理，尤其是在親子關系緊張或夫妻關系不和諧、缺乏理解和關愛的家庭，孩子更容易把情感寄托在外界。
另壹個是壹些父母因為食物窒息而阻止他們的孩子與任何異性朋友進行正常的接觸。壹旦發現苗頭，他們就如臨大敵，采取很多過激手段，傷害了孩子的自尊心。在逆反心理的驅使下，被激怒的孩子往往會走極端。
當孩子有早戀傾向時，家長首先要觀察60%，溝通40%。不要過分，給孩子貼標簽，罵孩子。更忌諱找學校，找聚會，讓城市充滿煩惱，讓事情復雜化。前來咨詢的母親在發現兒子早戀後並沒有做出什麽過激的舉動，應該說是明智之舉。
這時候家長要冷靜分析原因，和孩子心平氣和的交談，傾聽孩子的想法，了解發展的程度。在肯定兒童情感發展合理性的基礎上，指出早戀的不足和危害。如果只是互相喜歡，聊的投機，就不用緊張了。提醒他們註意分寸，設定目標，時機成熟時見面收獲愛情果實。我相信孩子會理解妳的苦心。
當然，如果有棘手的問題，壹定要認真對待，以免對孩子造成進壹步傷害，解決具體問題，必要時尋求專業幫助。