作者:韓玉琦，葉倩婷，紅亭，關可欣，獅山鎮聯表小學402班。
指導老師:黃，獅山鎮聯表小學
壹、調查的目的:
為了檢測我校中高年級學生家庭假期課外閱讀情況，更有效地推動家庭閱讀活動。
二、調查對象:
隨機抽取100名初高中學生，調查我校課外閱讀現狀。
三、調查內容:
本文主要從閱讀興趣、閱讀類型、閱讀方法、家長關註度等方面了解和分析學生家庭在假期的課外閱讀情況。
學生們正在認真地進行問卷調查。
四、調查結果分析:
經對問卷進行整理匯總，現將相關調查結果分析如下:
1，學生對課外閱讀不感興趣。
假期閱讀時間統計(日均)
閱讀時間
1小時以下
2小時
3小時
人次
六十八
26
六
的比例
68%
26%
6%
調查顯示，在被調查者中，68%的學生平均每天花費不到1小時，26%的學生可以壹直保持閱讀課外書2小時以上，只有6%的學生平均花費3小時左右。據調查，大多數學生喜歡看電視和玩電腦，只是偶爾看課外書，所以學生的總閱讀量較少。
2.學生家庭閱讀面窄。
假期閱讀類型統計
圖書類別
童話
科普知識課
動畫片
作文課
其他的
人數
27
20
11
23
19
的比例
27%
20%
11%
23%
19%
調查顯示，47%的學生家庭書籍以童話和科普為主，11%的學生喜歡看漫畫書籍；只有23%的學生看作文書，大部分是被家長逼著看的。50%的家長只是偶爾帶孩子去書店，14%的家長從來不帶孩子去書店買書，學生家庭的藏書也不多。
3.學生的閱讀方法不科學。
假期閱讀方法統計
讀出法
在寫作和閱讀之後
做筆記，積累
轉圈閱讀
未標記
人數
24
四十二個
20
14
的比例
24%
42%
20%
14%
調查顯示，學生的閱讀方法不科學。只有24名學生在家長和老師的要求下寫讀後感，更多的學生做讀書筆記，占42%。可見學生更註重好詞好句的積累。
4.家長對課外閱讀的價值認識不夠。
家長對假期課外閱讀關註度的統計
家長支持
重視幫助孩子閱讀。
偶爾督促孩子讀書。
這取決於孩子們自己。
人數
53
40
七
的比例
53%
40%
7%
調查顯示，只有壹半的家長重視孩子的課外閱讀，仍有壹半的家長對孩子的閱讀重視不夠，不利於學生學習能力和閱讀能力的提高。
學生們仔細整理了問卷。
動詞 （verb的縮寫）調查建議:
1.家長和老師選擇壹些精彩生動的童書給學生欣賞。增強學生的閱讀興趣，培養良好的學習習慣。
2.老師和家長可以幫助學生選擇課外讀物，並鼓勵他們購買或從圖書館借閱。向學生推薦優秀讀物，有意識地引導學生閱讀的廣度。
3.學生要養成“無筆墨，不讀書”的良好閱讀習慣。利用好寒假和暑假，多讀書。
作為學生，我們應該積極拓展課外知識，在書海中積累語言，提高語文素養。