科學活動的本質在於探究。科學教育只有引導學生通過科學探究發展科學素質，才能實現科學本質和教育目的的內在統壹。科學課程應以探究為基礎，引導學生培養良好的科學習慣，是對學生進行科學探究的手段，是以培養學生的科學習慣為基礎對學生進行科學啟蒙教育。
小學科學教育基本概念的相關知識；
1，小學科學課程24核心:材料科學領域。d .質量、材料、特性、狀態變化、位置、運動、力、聲、光、熱、電、磁。生命科學領域。生命，有機體，系統，組織，器官，細胞，生殖，遺傳，自然物體總是運動的，生物多樣性。
2.《義務教育科學課程標準》中指出，小學科學課程是以培養科學素養為目的的科學啟蒙課程。小學科學課是壹門實踐性很強的課程，學生要註意在自己解決問題的過程中積累科學知識，培養自己做科學的能力。
3.小學科學課程是壹門綜合性課程，應註重自然世界與科學世界、物質世界與無形世界的聯系與滲透，以及跨學科的科學學習。
4.小學的科學課程是選修課，要選擇適合小學生的內容，體現學習內容的層次性和選擇性。科學教學的目標。教學目標是學生預期的學習結果，是課程目標的進壹步具體化。理科教學內容。教學內容是實現教學目標的基本材料和手段。
5.科學的教學方法。教學方法是教師和學生在教學過程中，為達到同壹教學目標，完成同壹教學任務而采用的方式方法的總稱。科學的教學評價。教學評價是對教學過程和結果進行控制、測量和評價的過程。
6.科學的教學資源。教學資源是為有效開展教學而提供的各種可用條件，如材料等。科學的教學環境。教學環境是學校教學活動所必需的各種客觀條件和力量的綜合。
教學理念和方法
小學科學課是壹門人文課程，要註重弘揚科學精神，關愛學生好奇心，渲染課堂學習氛圍，增加教學興趣。第壹，在教學中，我不僅註重自己外在的教學形象，更註重語言表達的簡潔友好。聲調抑揚頓挫，優先。為良好的教學氛圍做鋪墊。在我看來，教師是教學的主導者，這個頭必須是好的...也很好奇。