壹、巧設導語，創設情境。
壹堂好課的成功與很多因素有關，其中巧妙的導入非常重要。這位領導集知識、藝術和興趣於壹身。
它就像壹座橋，在理解課文內容和獲得知識的必經之路上。這座橋又穩又寬，學生們可以輕松愉快地到達對岸。導語設計有很多種，可以通過語言、故事、歌曲、電影等來進行。
第二，結合課文環境，創設生活情境，激發學生興趣。
我們常說“興趣是最好的老師”，文字環境和學生的生活環境有很大的不同。
教學點往往與興趣點不壹致，課文與學生脫節。這時，教師需要創設高質量的生活情境，讓學生有真實的感受，從而引起學生的探究興趣，激發他們的求知欲。
三、結合文章目的，創設沖突情境，讓學生感受。
認知沖突的出現可以迅速激活學生的思維，做出積極的思考。在教學中，可以嘗試提出對立的觀點和意見進行爭辯，讓學生在沖突中有積極的思考，提供表達自己感受的機會，進而受到人格的熏陶。
第四，創設障礙情境，循序漸進地引導學生。
從心理學上講，學生最大的學習動機是成功動機。所以，創設障礙情境，要遵循學生的認知規律。
在教學實踐中，只有抓住學生已有的知識經驗和預期目標，才能最大限度地激活學生的思維，才能很好地實現預期目標。
第五，利用文本創設角色情境，欣賞人物形象美。
總之，在語文教學中運用情境教學是壹種愉快的教學，可以大大提高教學效率。教師要熟悉情境教育的教學模式，熟練恰當地運用各種情境創設方法，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，提高學生的智力水平。
/iknow-pic . cdn . BCE Bos . com/5882 b 2 b 7d 0 a 20 cf 40 e 13 ee 6a 7 b 094 b 36 adaf 9987 " target = " _ blank " title = " " class = " ikqb _ img _ alink " & gt；/iknow-pic . cdn . BCE Bos . com/5882 b 2 b 7d 0 a 20 cf 40 e 13 ee 6a 7 b 094 b 36 adaf 9987？x-BCE-process = image % 2f resize % 2Cm _ lfit % 2Cw _ 600% 2Ch _ 800% 2c limit _ 1% 2f quality % 2Cq _ 85% 2f format % 2Cf _ auto " esrc = "/5882 b 2 b 7d 0a 20 cf 40 e 13 ee 6a 7b 094 b 36 adaf 9987 "/>
擴展數據
情境教學:
所謂“真實情境”，就是貼近學生的真實生活。教育家劉指出，生活是整個語文教學的源泉，語文與生活有著天然的聯系。
語文是反映生活的工具，反過來又服務於生活。創設生活的“真實情境”，讓學生在“生活”中隨時學習語文，將課堂知識與課外知識相結合，讓學生在課堂上學到規律，在課外活動中受益。
所謂“真實情境”，就是符合學生真實心理和知識發展規律。語文新課程標準指出，語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習特點，關註學生的個體差異和不同的學習需求。