1，問題臺賬
(1)教育觀念不夠堅定，沒有長遠規劃，容易被負能量影響，產生怠工現象。為自己的缺點和懶惰找借口。工作不夠大膽，有些規矩經常放松。遇到困難時不夠執著，消極逃避，導致其專業水平停滯不前。
(2)治學嚴謹方面，本人缺乏對教育教學規律的長期探索，教育教學方法缺乏靈活性和改進性，教育教學科研水平提高速度不夠。
(3)雖然我們在愛學生上基本上可以平等公正的對待學生。但在對學生的要求上不夠嚴格。對待壹些拒不改過的行為偏差學生，還缺乏壹定的方式方法，有時缺乏耐心和冷靜。和學生家長的聯系相對較少，尤其是他們不負責班級的時候。
(4)愛崗敬業方面，基本能遵守按時到校，不隨意換班，服從學校安排。然而，我在高年級授課的時候，面對學生基礎薄弱，學習態度懶散，學習氛圍淡漠的情況，我卻無所適從。經常用應付壹份工作的心態來安慰自己，效率觀念變得淡薄。而未能積極想辦法激發學生的學習熱情。長此以往，我會滋生壹種抱怨的情緒，忘記當初教書時的初心。
(5)由於缺乏以身作則的經驗和勇氣，偶爾會與學生發生正面沖突。
2.整改措施
(1)加強教育理論的學習，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立先進純正的現代教育理念。增加與不健康教育作鬥爭的勇氣，樹立良好的教師自我形象。
(2)加強業務知識的學習，向實踐學習，向教員學習，借鑒他們的先進方法和理念。直接對待學校安排的每壹次業務競賽和業務學習。勤於向書本學習，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，勤於說服。
(3)對於學生，我盡量做到感性，理性，與學生心靈相通，尊重學生的個體差異，嚴格要求學生。平時多和同學聊聊，聽聽他們的心聲，然後有針對性的指導。
師德的構成:
教師的道德認識、教師的道德情感、教師的道德意誌、教師的道德信念、教師的道德行為和教師的道德習慣。師德是教師工作的精髓，可以用“師愛是靈魂，學高是老師，正氣是表率”來概括。師愛是靈魂。”“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心，即“師魂”。
道德意識的自覺，道德行為的示範，以及深遠的道德結果。自覺就是每個教師都要自覺遵守教師職業道德，不違背；示範是指優秀教師的言行會給周圍的個體，主要是學生帶來良好的引導和示範。“保護學生安全”主要是要求教師在平時加強對學生的安全教育，落實各項安全措施，預防學生的危險行為。