幼兒園科學教案:玩積木1活動目標:
1.理解物體厚度的概念，感知厚度的相對性。
2.玩積木的時候感受物體的厚度。
活動準備:
1.三種長寬相同但厚度明顯不同的積木圖片，每種都有幾張圖片並按由薄到厚的順序標註。
2.不同厚度的各種物品的圖片。
3.幾塊不同厚度的積木。
活動流程:
首先，引導孩子認識不同厚度的物體
1.教師在電腦上展示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的異同。
2.老師:這兩個街區有什麽不同？小朋友回答積木1和2的高度不壹樣。老師可以告訴孩子，因為都太矮，所以不需要區分身高，用粗細來區分。
3.老師總結:積木2較厚，積木1較薄。
第二，孩子們尋找不同的對象
1.老師出示壹些圖片讓孩子觀察，哪些物體厚，哪些物體薄。請幾個小朋友到電腦前，指出哪些厚，哪些薄，進行互動。
2.看完圖片後，可以讓孩子說說周圍還有哪些粗細不壹的物體。
第三，想好了再說。
1.老師展示積木3，和積木2對比，問小朋友:哪個積木更厚，哪個更薄？
2.老師同時展示三個積木。老師:2號積木和1號積木比，就是厚。不過和積木3相比，變薄了。為什麽？
3.老師總結:積木3最厚，積木2更薄，積木3最薄。
第四，積木比較。老師在電腦上展示三種不同厚度的積木圖片。
1.三個相同高度的不同積木的圖片，統計相同高度的不同積木在數量上的差異。
2.對相同數量的不同積木拍照，看哪個積木的高度最高。
3.圖片展示完畢後，請小朋友自由分組，老師將積木發給小朋友自己搭建，感受物體粗細的相對性。
幼兒園科學教案:玩積木2教學要求；
1.讓孩子在玩積木的過程中理解力的傳遞現象。
2.找到合適的積木間距，在操作中學習壹些簡單的測量方法。
3.體驗成功的快樂，激發孩子探索科學規律的興趣。
教學準備:
每個人都有壹籃子積木，壹些圖形和壹些演示積木。
教學過程:
玩積木，發現新的玩法。
今天老師帶了很多積木。妳想玩嗎？
好，馬上滿足妳的要求，看誰玩的時候最有腦子，玩出新花樣，玩的最開心。
3.幼兒操作，老師巡視觀察，發現新玩法。
現在，老師讓壹些孩子介紹他們的遊戲。
三個孩子上臺演示他們的遊戲。
妳認為誰是最幸福的球員？為什麽？
妳想玩嗎？來吧，我們試試。
二、孩子玩的新方式——撞積木
教師觀察並找出玩壹個遊戲的三個現象。
現在，老師邀請三個孩子上來看看。
4.為什麽距離不能太大？不能小壹點嗎？那怎麽辦呢？請再研究壹下，再試壹次。
3.孩子用量具找出原因。
老師總結壹局三個現象的原因。
剛才小朋友在玩的時候，我發現有小朋友把積木排成了其他的圖案。當他用手碰到第壹個積木的時候，後面的積木就會壹個接壹個地掉下來。現在，老師讓孩子們排列不同的圖形，比較哪壹組最有頭腦。如果積木不夠，他們可以合作。
三排不同的圖形，發現不同的現象。
1.顯示不同的圖形。
3.為什麽不同的圖案用手觸摸第壹個積木會有不同的現象？下次再研究吧。