孩子表達強烈的願望，對事物有強烈的興趣。提高孩子語言表達能力的重要途徑是日常生活。因此，作為幼兒園教師，要突出幼兒的主體地位，徹底摒棄傳統的灌輸式教學方法，註重幼兒各種語言能力的培養。讓孩子主動開口說話，充分發揮手、口、腦“三動”。比如在語文課上，啟發孩子結合老師講的故事，發揮想象力，畫壹幅畫，然後結合自己的圖畫復述故事。在計算課上，讓孩子自己操作老師講解的內容，用物理公式代替抄寫公式。通過采取靈活多樣的教學方式，不僅培養了孩子的實踐能力，還激發了他們的學習興趣，語言表達能力顯著提高。
剛進幼兒園的孩子往往很興奮，會急於把自己的所見所聞告訴同齡人或老師。幼兒園教師通過創造良好的語言交流環境，為幼兒提供參與討論和表達的機會，給幼兒足夠的交流時間，共同創造話題對話內容。孩子會對講述壹些新的東西感興趣，老師要抓住這個大好的教育機會，充分利用教育資源。通過說服的引導和滲透，培養孩子在現實生活中的語言表達能力，讓孩子真正敢於表達、樂於表達、表達準確。
第二，開展家庭合作，培養孩子的語言能力
通常，兒童的語言發展是基於直接的感性經驗，在真實的使用環境中習得的。作為壹個整體，孩子的很多方面都是相互影響、相互聯系的。因此，我們應該在家庭教育和課堂活動中積極滲透語言學習，努力為孩子創造良好的交流平臺和語言情境。家庭教育對孩子的語言發展也有重要作用。所以，要開展家庭合作，讓孩子參與到大人的談話中，鼓勵孩子多和父母交流，培養孩子的自信和陽光的性格。
三。在各種活動中滲透語言教育
孩子往往有強烈的求知欲和好奇心，對周圍的事物表現出強烈的興趣。教師要善於引導孩子用心觀察和體驗，同時能夠流利有序地表達所見所想。為了更好地開展兒童語言學習，還應該在各種活動中滲透語言訓練，真正實現“邊做邊學，邊做邊進步”。大量的直接經驗必須通過做來獲得。所以，在訓練孩子語言能力的過程中，要多給孩子提供練習語言能力的機會，在做中發展。在設計語言活動的過程中，教師應該充分理解這壹點。同時，老師也要結合不同孩子的年齡特點，適時進行壹些經典文化教育。比如認百家姓從幼兒園小朋友開始，背誦《弟子規》從小班小朋友開始，背誦唐詩、聖紫晶從中班、大班小朋友開始。通過以上訓練，可以打好語言基礎，為孩子以後的學習創造條件，豐富孩子的文化底蘊。通過豐富多彩的遊戲活動和多語言刺激，讓孩子扮演不同的角色，進行角色間的對話，讓孩子更加深入地熱愛和理解中國傳統文化。