？壹、實踐作業:1。自制拼音卡和識字卡學生把認識的和新認識的漢字剪貼起來，自己制作課外識字卡，或者用手和畫畫的方式記錄新認識的單詞和表達，增強了識字的興趣。制作拼音卡，用粘土制作拼音字母或用瓜子、黃豆、繩子、棍子放拼音字母，增強孩子的動手操作能力，通過遊戲復習鞏固拼寫，激發學生的內驅力，讓學生在作業中有積極、快樂、自我實現的心理體驗。2.拼音韻腳做成小視頻。根據所學的聲母、韻母、音節選擇壹個知識點，以韻腳的形式制作壹個小視頻。要求學生在小視頻中語音清晰，音效良好。可以根據順口溜的內容加上肢體動作，也可以把順口溜做成情景喜劇形式的小視頻。3.手抄報的形式
？二、學生自主閱讀，親子閱讀1。學生回家復習鞏固當天學過的生詞和漢語拼音，自己練習閱讀，給父母讀，給家人講故事，和父母壹起讀壹本書。孩子們不僅在家長的陪伴下完成了玩耍過程中的非書面作業，還鞏固了課堂上學到的知識，度過了壹段美好的親子時光，增進了親子關系。還可以通過唱歌跳舞背誦國學經典，通過“寶貝巴士”學習三字經，通過自編舞蹈加深對古詩詞的理解，拍攝短視頻，與同學在線分享交流，營造在線學習的氛圍。2.用音樂朗讀課文，提高孩子的閱讀能力，增強孩子的興趣，並以視頻的形式發到群裏。
第三，每天堅持體育鍛煉。根據高壹體育鍛煉的內容和要求，安排學生回家練習跳繩、仰臥起坐、眼保健操、廣播體操，自主學習校園編的韻律操，增強體質，養成每天鍛煉的好習慣。
第四，勞動實踐，學會做家務根據初壹學生的年齡特點，回家做力所能及的家務，比如收拾碗筷，洗內衣襪子，掃地擦桌椅，手工制作等。，有序的整理書包和房間，增強家庭的小主人意識。
5.體驗生活，親近自然。周末休閑時間，家長帶著孩子走進大自然，觀賞美景，鍛煉爬山，體驗鄉村生活，豐收節——進入秋天，感受收獲的喜悅等。，並且走進菜市場，買菜，去商店買日用品，培養興趣愛好，和父母壹起體驗豐富多彩的生活。
第六，節日文化，傳承美德中國傳統文化壹脈相承，源遠流長。借助假期機會，安排參加實踐活動，既契合生活，又傳承美德，避免浪費寶貴的假期。比如國慶節“讓我和國旗合個影”、重陽節“我為爺爺奶奶做點事”等活動，了解節日文化，傳承中華民族傳統美德。
以上只是高壹非書面語文作業的嘗試性嘗試。目的是減輕低年級孩子的書面作業負擔，讓孩子有更多的時間在家閱讀、鍛煉身體、參與生活體驗、參與勞動實踐、親近自然，讓親子關系更加和諧，讓孩子德智體美勞全面發展，五育並舉，為其終身幸福生活奠定基礎，促進其健康快樂成長。當然，為了更好地體現中高年級作業的功能，在精挑細選的基礎上，倡導體現素養導向的作業設計，讓學生在做作業中享受，在多彩的作業中發展能力，獲得成就感，在“雙減”的同時實現真正的進步！