如何看待藝術教育

第壹，轉變觀念，樹立全面科學的育人觀。多年來，農村學校的美術教育壹直受到傳統觀念的禁錮。壹方面，教育管理者的教育意識落後；另壹方面，師資力量不足，相應的教學設施缺乏或沒有充分發揮人盡其才、物盡其用的效果。中小學藝術教育是我國普及義務教育的組成部分，是啟蒙教育，對培養學生的綜合素質和創新能力具有重要作用。美術教育的實踐證明，學習美術對培養學生敏銳的觀察能力和良好的思維能力，對學生進行審美教育，提高審美能力，促進智力發展具有獨特的教育作用。所以，重視藝術教育，教育者要有長遠的眼光，要有全面科學的育人觀。第二，穩定和加強師資隊伍建設，改善辦學條件。農村中學師資力量薄弱，大部分是兼職。因此，學校要加強美術教師隊伍建設，做好教師培訓工作。對有美術愛好和興趣，基本能上美術課的教師，定期進行素描、色彩、水墨畫、美術史等方面的培訓，不斷提高美術教師的綜合素質。在培訓中，要充分發揮專業能力強的教師的主導作用，通過走出去、走進來等多種渠道提高教師的藝術素質。此外，還要鼓勵教師不斷總結經驗，挖掘鄉土文化，制作鄉土教材，調動壹切積極因素，以科學的態度和進取的精神研究藝術教育面臨的問題，全面開展各具特色的鄉土教學。第三，重視美術課堂教學和課外活動。美術課的改革必須走改革創新之路，教師對教材的使用要從傳統轉向分析、理解、使用和研究。教學方法要發揮教師的特長，尊重學生的愛好，利用學生喜歡和接受的東西，因勢利導。教學內容也要從單純的繪畫教學轉變為培養學生的書法、剪紙、水彩、版畫、水墨畫、藝術史等知識。課堂藝術教學形式是對學生進行審美教育的重要方面，而課外藝術教學是對課堂藝術教學的有益補充和完善。學校可以根據學生的興趣和學校條件開展壹些專業的學習，比如水彩、剪紙、素描、篆刻等。或者可能的話邀請壹些有造詣的專家來指導；組織學生參觀相關藝術展覽；還可以借助視頻、網絡、投影等多媒體向學生展示壹些優秀的藝術作品；可以做相關主題的講座，比如中學生應該有的樣子，如何看待西方現代藝術？培養學生正確健康的審美觀；參加校內外各種實踐活動，如張貼墻報、定期舉辦畫廊等社會藝術工作，讓學生看到自己的藝術創造力，提高學習興趣。第四，克服兩種傾向，努力提高課堂效率。由於美術課在中學教育中的實際比重和地位，在教學過程中要註意克服兩種傾向。壹方面，不能因為它課時少，對升學率的直接影響不大，或者得不到某些學校領導的重視，就采取放任的態度；另壹方面，不能因為強調美術課的重要作用，就把它放在不合適的位置，占用其他課時或者過度占用課外時間。不應將美術課視為培養專門人才而設置的學科，對學生進行過多的美術技能訓練或提出過高的要求。