中國在科學方面的傳統不如西方，但我們不是愚蠢的民族，只是我們的聰明才智主要沒有用在自然科學上。我們的人文學科，比如中國的詩歌，可能會被壹些人認為比英文詩歌好看很多，包括巧妙的結構。2000多年前，甚至1000年前，很難看出選擇理科還是人文學科肯定會有很大的不同。近幾百年來，人類已經認識到自然科學傳統的重大意義。我們的文化對真理的追求相當薄弱，對自然整體的好奇心也相當貧乏。不僅之前不好，恐怕現在也不能盲目樂觀。對真理和自然的態度已經成為文化傳統的壹個重要短板，這不僅可能影響我們的科學技術，也可能影響我們今天的社會。
“應試教育的弊端已經嚴重影響了素質教育的發展。”隨著這種觀念的出現，應試教育成為中小學生課業負擔過重的罪魁禍首，逐漸被教育界所唾棄。雖然應試教育有很多缺點和不盡如人意的地方，但是現階段禁止還是不現實的。
更嚴重的是，應試教育很可能導致學生兩極分化。有些老師只關註少數“尖子生”，對相對落後的學生關註很少，甚至不認真思考這樣壹個問題:他們是怎麽完成作業的？他們中有沒有人只是通過在網上查答案來完成形式上的作業？通過這樣的學習，他們會有哪些提高？學校裏還有什麽能給他們帶來真正的快樂？這些老師往往把“自然淘汰”當成必然的事情，卻忘了“道德養成”才應該是教育的根本任務。
任何事情都有兩面性。所以不能只看到通過應試教育發現的問題。其實應試教育也有很多好處。我們應該根據我們的國情來對待應試教育。因為中國人口眾多，我們需要許多學生接受教育。人們常說素質教育，能滿足國內壹些經濟發達或中等城市的教育質量，能選拔出優秀的全才和創新人才。