感恩是中華民族的傳統美德，是人類重要的道德基石，是家庭和諧的基礎，是社會和諧的基本道德價值取向。孩子是未來社會的主人，感恩教育要從娃娃抓起，尤其是從學前教育抓起。感恩是壹個繪聲繪色的故事。我用幻燈的形式展示孩子熟悉的人，設置貼近孩子生活的情境，給孩子創造壹個自由輕松的語言環境，讓孩子想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌、聽音樂、表演歌曲的形式開展活動，讓孩子們懂得感恩，懂得用感恩回報感恩的人，用感恩幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
活動目標
1，懂得感謝那些關心和幫助自己的人。
2.體驗“感恩”的快樂。
活動的重點是感謝那些關心和幫助自己的人。
活動中的困難結合現實生活理解“感謝”和“幫助”。
要準備的活動
多媒體課件活動過程
首先，孩子們表演手指遊戲“毛毛蟲”並介紹主題。
1，請小朋友表演手指遊戲“毛毛蟲”
拿出妳的小手(玩手指遊戲——毛毛蟲)。這只小蟲子太膽小了，不敢從洞裏爬出來。它壹直呆在洞裏嗎？這些毛毛蟲太可愛了，每個人都知道它們的同伴互相幫助。那麽，在妳的日常生活中，有誰幫助過妳，關心過妳呢？
2.初步引導孩子說說曾經關心和幫助過自己的人，為自己做過什麽。
第二，根據幻燈片《感恩》來移動生活場景。
1，圖1:讓孩子說出父母是如何關心和幫助自己的。
展示第壹張圖。孩子們，猜猜這兩個人是誰。孩子們屬於中產階級。從出生到現在，父母是如何關心妳，幫助妳的？妳想對爸爸媽媽說什麽？做什麽？
2.圖2:老師如何關心幫助孩子？妳最想對老師說什麽？
給我看第二張照片。孩子們從小班開始就花了很多時間和老師在壹起。妳想想，老師是怎麽關心和幫助妳的？妳想對老師說什麽？
3.圖3:圖中的孩子們在做什麽？朋友如何自助？妳最想對他們說什麽？
孩子們，猜猜看，這幅畫裏有誰？他們之間發生了什麽？(引導孩子結合生活實際說說)三、結合生活實際理解“感謝”和“幫助”的含義。
引導幼兒從家庭、幼兒園生活的各個方面談論曾經關心過、幫助過自己的人，說壹句“謝謝”和“幫助”來感知和體驗“感恩”。
第四，學習兒歌《感恩》。
我感謝我親愛的父母，我親愛的老師，我的小夥伴和那些幫助過我的人。
5.播放歌曲《感恩的心》，老師和小朋友壹起表演。
說了這麽多，孩子們累了。接下來，我們來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動小朋友壹起做動作)。
第六，活動延伸。
孩子可以自由選擇，用自己喜歡的方式向關心和幫助自己的人表達感謝。