①機器人主體指令(RSI)。
②機器人輔助教育(RAE)。
有人把機器人輔助教育分為:
機器人輔助教學。
機器人管理指令(RMI)。
機器人輔助測試。
機器人輔助學習(RAL)。
機器人代表的套路(RRR)等。
③機器人與傳統學科相互滲透。
分類
教育機器人分為大學用機器人和中小學用機器人。大學機器人分為教育機器人和競技機器人，如亞太機器人大賽、FIRA等。同樣，小學機器人也可以分為教育機器人和競技機器人，比如機器人大賽，壹個少年。學習型機器人提供多種編程平臺，並允許用戶自由拆裝，允許用戶自行設計部分組件；競技機器人壹般會提供壹些標準的設備和程序，只能做少量改動。適合低水平愛好者使用和參加各種比賽。教育機器人也用於教學。
由於知識水平的不同，大學和小學的教育機器人差別很大。大學生可以根據大學裏學過的編程知識，編寫任何自己想實現的代碼或指令；由於編譯能力的限制，小學生只能用編譯好的命令來模擬指令。因此，加強小學生編譯知識的學習將變得越來越重要。國內壹些企業和公司可以生產教育機器人或者教學平臺。不同種類的教育機器人會不斷湧現，比如北京水木環弘教育公司的I-odd robot，它有自己獨創的易學編譯平臺，將機器人教育理念滲透到小學、中學、大學的各個層次。根據不同的人群，采用不同功能的實驗室教學，最大限度地發揮學生的潛能。SmartCar，SUUNY618，Boswell教育機器人都已經投入市場。上海薩昂機器人科技有限公司是壹家專業提供教育機器人產品和服務的高科技機器人公司。代理了國內外眾多知名教育機器人產品，擁有自己的機器人實驗和研發基地。少昊科技(北京)有限公司模塊化教育機器人的所有模塊均為自主研發，面向本科和研究生教學。
雖然教育機器人很多，但對於機器人愛好者來說，並不是他們的首選。他們喜歡自己選零件，自己設計電路板，自己寫程序，從頭到尾做壹套機器人。聯合國2002年《教育課程框架與教師發展綱要中的信息通信技術》:信息技術素養是人類繼讀、寫、算之後的第四種素養，是人類的第二種文化。
蓋茨:我看著各種技術的發展趨勢開始匯聚成推動機器人技術發展的洪流。我完全可以想象機器人將成為我們日常生活的壹部分。機器人將徹底改變人們的生活方式。
苗馮春(聯合國教科文組織亞太教育局信息技術部主任、國家中小學計算機教育研究中心(北京)主任、國家中小學機器人實驗發起人、項目負責人)；
1.機器人教學即將進入中小學信息技術課程體系。
2.機器人教學承載了中小學信息技術教育的諸多核心價值。
3.中小學機器人教學是中小學最具可持續性的信息技術領域之壹。
4.信息技術教育還停留在應用層面。在與其他學科的整合成熟後，信息技術課程應該重點關註的領域應該回歸到信息技術特有的技術層面:算法與程序設計、數據管理、網絡。機器人教育的發展對中小學信息技術教育的發展具有歷史價值。
郭(國家中小學計算機教育研究中心研究員、中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會主任、機器人組組長):智能技術是信息技術領域的學術前沿，是信息技術教育的最佳載體，是全面培養學生信息素質、提高學生創新精神和綜合實踐能力的良好平臺。這無疑將為信息技術學科帶來新的活力，並將改善信息技術教育重軟件應用輕編程開發的局面。
彭少東(湖南師範大學教育技術系教授級碩士生導師):人工智能技術是信息技術發展的壹大飛躍。未來信息技術教育的發展趨勢必然向機器人教育轉移。代替人類學習或工作。