第壹，做好中小學漢字書寫教育的基礎。
把熱愛漢字、養成良好的書寫習慣、具備初步的書法鑒賞能力作為基礎教育的重要培養目標，主要落實在中小學語文課程中。
很多學校在語文課中專門開設了寫作課。近年來，他們先後出臺了《教育部關於發展中小學書法教育的意見》(吉焦二[2011]4號)、《中小學書法教育綱要》(吉焦二[2013]1號)等文件。
二是構建以活動為抓手的工作機制。
全面深入實施中華經典誦讀工程，建設中華經典誦讀資源庫，聯合舉辦“漢字聽寫大會”、“著名書法家進校園”、全國學生規範漢字書寫大賽、全國中小學師生書法篆刻展和中華經典誦讀大賽等。，從而增進師生和全社會對漢語的熱愛和對中國文化的了解。
三是推進漢字應用水平測試。
該測試是旨在考察應試者漢字的讀、選、辨、寫等實際應用能力的語言規範化水平測試。自2007年試點測試啟動以來，已有近20個省(區、市)約30萬人參與測試，為提高漢字應用能力發揮了積極作用。
第四，重視師資培訓和基地建設。
舉辦了書法工資傳、全國中小學書法教師培訓、全國高校書法教師培訓班等各類骨幹教師培訓，引導教師提高教學水平和專業素養。南京藝術學院、中國文學博物館入選國家語言文字推廣基地，支持基地舉辦大學生漢字文化創意大會、校園漢字展、漢字世界巡展等。，進壹步增強青少年的文化自信，提升漢字的國際影響力。
第五，2019，舉辦紀念甲骨文發現20周年系列活動。
習近平總書記給甲骨文發現和研究120周年發來賀信，孫春蘭副總理出席紀念甲骨文發現120周年座談會並講話，有力地推動了甲骨文學等冷門“絕學”的傳承和發展，使甲骨文作為中華優秀傳統文化的象征深入人心，發揮了文化育人和文學育人的作用。
擴展數據:
“傑”屬於華夏。
國家語委語言文字報社和語言文字報社在賀電中指出:“漢字是最古老的文字之壹，世界上沒有壹個文字像漢字壹樣青春永駐、經久不衰。這壹切都與漢字始祖白水的倉頡有關。”
中國社會科學院語言研究所副所長董昆在賀電中指出:“倉頡是公認的漢字始祖。中華文明的起源和發展是最傑出、最傑出的。”
收到信後，中國行政學會副秘書長、九三學社中央委員張學東感慨萬千。他在賀信中指出:“繼承倉頡的偉大貢獻，弘揚漢字文化。勇追造詞偉業，服務和諧社會。”
中國文學館黨委書記、常務副館長馮克儉在賀詞中指出:“倉頡幾十年來努力收集、整理和推廣祖先間流傳的象形文字，對漢字的創造起到了決定性的作用，為中華民族的繁衍昌盛做出了不朽的貢獻。“漢字節”的設立，為漢字和文化的研究與交流搭建了又壹個廣闊的平臺，必將成為世界了解漢字和文化的窗口。”
中國網-教育部回復建議設立“漢字節”，官方回應來了！