壹、幼兒園角落遊戲的概念和內容。角落活動是指教師根據教育目標和幼兒的發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創造活動環境，讓幼兒根據自己的意願和能力，在輕松和諧的環境中自主選擇學習內容和活動夥伴，積極操作、探索、交流的活動。
角遊戲是兒童在遊戲區(或稱活動角或活動區)進行的特定活動。
二、開展地區角活動的意義:
1，促進幼兒自主參與活動，自發學習；2.增進幼兒與師生的交流，培養幼兒的交際能力；3.鍛煉孩子的動手操作能力；4.培養孩子的好奇心；5.增強兒童的表現力，促進兒童社會性的良好發展。
三、常見活動區角度及功能1、操作區:主要功能是通過各種生活模擬操作和練習，發展幼兒編織、打結、扣帶、穿帶、夾緊等基本生活操作能力。
2.語言區:主要功能是通過對書籍、圖片、頭飾、玩偶等的觀察、操作和擺姿勢活動，發展兒童的觀察能力和語言表達能力。
3.美術設計區:主要功能是通過撕、貼、剪、畫、揉、做等美術操作活動，培養幼兒的動手操作能力和欣賞、表達、創造美的能力。
4.科學區:主要功能是通過各種科學遊戲和數學運算活動，培養孩子對科學探索的興趣，發展孩子的數學能力和動手操作能力。
5.建築區:主要功能是用積木、酸奶盒、易拉罐、紙箱、玉米漿等搭建遊戲。，培養孩子的空間意識，發展孩子的空間想象力、動手操作和溝通合作能力。
6.角色扮演區:主要功能是通過模仿各種社會活動，幫助幼兒學習各種社會行為，發展幼兒的交際能力，培養幼兒的主動性、獨立性和創造性，促進幼兒的社會性發展。主要有:開心娃娃屋、小美發屋、娃娃超市、開心美食城、開心小吃店、小醫院等。
7.益智區:主要功能是通過棋類活動、拼圖等益智遊戲，發展孩子的思維能力和動手操作能力。
8.自然角:主要作用是給孩子提供壹個觀察自然的窗口，讓他們能夠獨立觀察和探索動植物，從而激發孩子對自然的興趣和探索自然奧秘的欲望，培養孩子的觀察能力。
四、區域活動過程中的誤區1。地域設定過於正式:設定位置遠遠超出兒童的表觀視界或操作範圍；沒有足夠的時間和空間進行活動；主題和形式只是老師的壹廂情願，沒有考慮孩子當下的興趣和需求。