『壹』 童話故事的批改評語
、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
2、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
4、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
6、全文幾句俗語的引用恰到好處以懷舊為線索。這正體現了妳的思想意識。
7、妳的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
8、作者“形散神聚”地駕馭能力很強整篇文章壹氣呵成行文如流水壹般給人明快舒暢的感覺！
9、作為隨感妳的文章文思敏捷意願紛呈。字裏行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望妳再接再厲在今後的寫作中形成壹道屬於自己的風景線！
10、雖然寫作對妳來說並不是很喜歡的但妳卻像蝸牛壹樣踏踏實實走好每壹步堅持寫作從不輟筆。妳的精神著實令人欽佩以妳的個性定會闖出自己的壹片天地。
11、雖然妳能身心愉悅地生活在自己的天地裏但社會的發展已經全球化所以妳應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中適應社會的發展。
12、運用對比手法深化了主題；情節也頗具匠心整個故事既出人意料之外又在情理之中。語言樸實無華采用白描手法作者的愛憎包含在敘述之中能讓讀者去體會去深思。
13、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧再努力不要辜負父親的期望！
14、妳能夠由雪聯想到人生追求從生活細節出發創新精神可嘉。本文體現了妳平白的文風誰說“白開水”不是最佳的飲料？
15、妳是個很有主見又不乏真知的學生對妳的觀點我十分認同但如果行文安排中結構再緊湊些那就是錦上添花了。
16、可以說妳的文章充滿了真情實感。人嘛失敗在所難免有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子總會有閃光之時。希望妳盡快調整心態妳將會發現天空更加湛藍。
17、真是“下筆如有神”啊。看來妳壹定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富更顯示了妳的文學功底。只是如果把材料再按壹定的邏輯順序調整壹下此文會更精彩。
『貳』 作文“我與書的故事”評語怎麽寫
點評：壹本妳喜愛的書就是妳的壹位朋友，但有時候，妳和妳並不是“壹見鐘情”。本篇習作能夠運用擬人、對比等修辭手法來突顯自己對讀書的熱愛之情！語言生動有趣，只是如將引用書中的內容部分進行縮寫會更好！還可以簡寫若幹個故事，效果會更好。
『三』 壹個美麗的故事閱讀答案老師給了小男孩什麽樣的評語
《壹個美麗的故事》， 老師給了小男孩這樣的評語： 那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還壹筆壹畫地批道：妳很聰明，妳的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡妳的，老師肯定會格外喜歡妳的。大家肯定會格外喜歡妳的。
『肆』 讀書作文的評語
我喜歡看書，因此我的成長中少不了書。
為了挖掘到書中無窮的智慧寶藏，我從小就和書籍做了好朋友。書香猶如點點細雨，滋潤了我的心田，讓我受益匪淺。
工具書對我很有幫助。作文輔導書上的精妙好詞、好句，讓我在習作的海洋裏揚起風帆；成語辭典中的典故讓我明白了許多做人的道理……
小說令我十分感動。《我要做好孩子》中主人公的母親望女成鳳心切，不惜壹切地緊抓女兒的功課；《家有小醜》中叛逆男孩“小醜”的轉變，讓我明白了許多道理；《愛的教育》中小男孩安利柯從愛的角度出發，解讀了世界上的溫情，觸動了我的心弦……
科幻書讓我張開想象的翅膀，在湛藍的天幕中滑翔。《哈利波特》中的主人公哈利波特在魔法和兩位朋友的幫助下戰勝了萬惡的“伏地魔”；《科幻365夜故事》讓我仿佛跌入了傳說中深不可測的深海旋渦，進入了美麗的水晶城……
書用它那特有的魅力，像磁石壹樣吸引了我。我愛讀書，好書伴我成長。
評語
小作者運用排比的方法，列出了各類書籍對自己人生的作用。舉例生動，描寫優美，語言流暢。
我愛讀書
莎士比亞曾經說過：書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我愛讀書，因為讀書能解開我心中的各種謎團，豐富自己的知識，美化自己的靈魂，使自己更勤奮、更聰明……
我從小就愛看書，媽媽說那是我九個月的時候，只要看到書我就會爬過去，把壹本本書都“消化”掉，看到我愛書，於是媽媽從新華書店買回了壹大堆“撕不爛”的趣味學習卡，我壹拿起來就在那裏津津有味的“閱讀”起來了。
壹休息，我最愛去的地方就是書店。記得有壹次，是我上二年級的時候，爸爸有事，沒時間看我，我讓爸爸把我放在書店裏看書，說好了壹個小時後在書店的門口等，結果，爸爸三個小時才辦完事，他想，我可能等不到他，壹定哭了。可當爸爸滿頭大汗地趕到書店門口卻找不到我，這下可把他急壞了，趕忙去找。找了壹層找二層，找了二層又跑到負壹層，最後，看到我正坐在壹個座位上津津有味地看《童話大全》呢！他長長地出了壹口氣，開心的笑著。“兒子！”“兒子！”……他叫了好幾聲我都沒有聽到，直到爸爸走到我跟前，我才看到爸爸。壹看時間，我已經在那裏呆了三個多小時了，最後爸爸看到我非常喜歡看著本書，就把這本書買了下來，我的心裏跟吃了蜜壹樣甜。
“讀萬卷書，行萬裏路”，讀書豐富了我的視野。去年暑假我和姥姥、姥爺去四川的九寨溝旅遊，當我們來到壹片藍色的湖邊時，還沒等導遊給我們介紹，我就大聲說：“大家快看，這是五彩池，它是幾萬年來，由黃龍溝四周高山上的冰雪融水和地表水不斷流淌下來，滲入冰磧物中，在松散的石灰巖下部形成淺層潛流，並在流動過程中溶解了大量石灰巖的碳酸鈣物質。隨後，飽含碳酸鈣質的潛水出露地表，形成無數小溪散流而下……”聽著我的介紹，導遊阿姨都停了下來問我是不是來過，我自豪地告訴她：“沒有，我是在來以前從書上看到的。”壹起旅遊的遊客們誇我了不起。
我的弟弟只有八個月，每天吃雞蛋時只能吃蛋黃，可是要想分開蛋清和蛋黃並不是壹件容易的事情，媽媽每天都很頭疼做這件事。我告訴媽媽：把雞蛋打在碗裏，用空塑料瓶在蛋黃上輕輕吸取即可輕松地將蛋清、蛋黃分開。這就是我在網絡全書中學到的，是不是很有用！
我喜歡暢遊在書的海洋裏，書可以帶我去月球看嫦娥，可以帶我去白堊紀看恐龍，可以帶我去未來世界做地球衛士……書是我的良師益友，妳喜歡它嗎？
『伍』 講故事比賽的評語
評語依據：演講故事選材、演講語言藝術、演講表 *** 彩、演講效果等。
評語等次：優、良、差。
具體評語：
優：故事選材得當，教育性、趣味性強，很具有兒童年齡特點；演講語言幽默、聲情並茂，極富藝術感染力，深受幼兒好評。望戒驕戒躁，再創新優。
良：故事選材可以，有教育性、趣味性，符合兒童年齡特點；演講語言流暢、趣味，有藝術感染力，幼兒喜愛。望繼續努力，力爭更好。
差：故事選材基本可以，有教育性、趣味性，演講藝術有待提高，註意聲、情。並用，努力貼近幼兒心理。繼續努力。
(5)讀書小故事教師評語擴展閱讀：
講故事的技巧：
在編故事的時候，壹定要結合自己所處的實際場景與需求創作，這樣才能夠把聽眾帶入到自己故事情節中，也才能夠具備足夠的感染力。
在創作故事的時候，壹定要給予故事壹個背景，這樣會讓整個故事更加具有真實感，也只有這樣才會讓聽眾信服，並很有感興趣地聽下去。
『陸』 求小故事，要有小評語。
在古老的非洲大草原上，新壹輪的太陽正冉冉升起，當金色的曙光照在壹只版獅子身上時權，獅子醒來了，它抖了抖身上的毛，望著太陽對自己說：“今天我要不停的跑，追上跑的最慢的羚羊，把他吃掉”。在同壹時候，壹只羚羊醒來了，它望著升起的太陽對自己說：“今天我要不停的跑，成為跑的最快的羚羊，只有這樣，才不會落在後面，讓獅子吃掉”。在大草原上，羚羊在不停的向前跑，獅子不停的向前跑……在自然界中，不管獅子還是羚羊，為了生存，只有不停的向前跑，才不會被自然界淘汰。從生物角度來說符合物競天擇適者生存原理，從生活角度來說，就是只有妳做到最強最好，才有好的生活，所以我們時刻努力。
『柒』 有哲理的小故事(要帶評語的!)
辭職
A對B說：“我要離開這個公司，因為我恨這個公司！”B建議道：“我舉雙手贊成！妳壹定要給公司點顏色看看！不過，妳現在離開還不是最好的時機。”A問為什麽，B說：“如果妳現在走了，公司的損失並不大，妳應該趁著現在還在公司這個機會，拼命地去為自己拉些客戶，成為公司獨擋壹面的人物，然後再帶著這些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，非常被動，然後妳……”A覺得B說的非常在理，於是努力工作。事遂所願，半年多的努力工作後，A有了許多忠實的客戶。再見面時，B問A：“現在是時候了，要趕快‘行動’喔！”A淡然笑道：“老總已經跟我長談過，準備升我為總經理助理，現在我暫時沒有離開的打算了……”
其實，這也正是B的初衷。壹個人工作，永遠都只是為他自己書寫人生簡歷。只有付出大於得到，讓老板真正看到妳的能力大於位置，才會給妳更多的機會替他創造更多利潤。
陳阿土
陳阿土是臺灣農民，從沒出過遠門。終於，他得到壹次參加旅遊團出國旅遊的機會。國外的壹切對他來說都是非常新鮮的，尤其是他參加是壹個豪華團，壹人住壹個標準間，這更令他感到新奇不已。這天早晨，服務生敲門送早餐時對他大聲說道：“Good morning Sir！”陳阿土楞住了：這是什麽意思？在自己的家鄉，壹般陌生的人見面都會問：“您貴姓？”想到這兒，陳阿土大聲喊道：“我叫陳阿土！”如是這般，連著三天，都是那個服務生來敲門，每天都大聲說：“Good morning Sir！”。而陳阿土亦大聲回道：“我叫陳阿土！”幾天下來，他非常生氣：這個服務生也太笨了，天天問自己叫什麽，告訴他吧他還記不住，真煩！終於，他忍不住了，跑去問導遊“Good morning Sir！”是什麽意思，導遊告訴了他答案，“天啊！真是丟死臉了！”回到房間後，陳阿土反復練習“Good morning Sir！”這句話，以便能體面地應對服務生。第二天早晨，服務生照常來敲門，門壹開，陳阿土就大聲叫道：“Good morning Sir！”與此同時，服務生叫的是：“我是陳阿土！”
這個故事告訴我們：人與人的交往，常常是意誌力與意誌力的較量，不是妳影響他，就是他影響妳。而我們要想成功，就壹定要培養自己的影響力。只有影響力大的人，才可以成為生活的最強者！
選擇
有三個人要被關進監獄三年，監獄長讓他們三個壹人提壹個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人最浪漫，要壹個美麗的女子相伴；而猶太人說，他要壹部與外界溝通的電話。三年過後，第壹個沖出來的是美國人，嘴裏鼻孔裏塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他手裏抱著壹個小孩子，美麗女子手裏牽著壹個小孩子，肚子裏還懷著第三個。最後出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％！”
這個故事告訴我們，什麽樣的選擇決定什麽樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年後的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好地創造自己的將來。
分粥
有七個人曾經住在壹起，每天分壹大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。壹開始，他們抓鬮兒決定誰來分粥，每天輪壹個。於是每周下來，他們只有壹天是飽的，就是自己分粥的那壹天。後來他們開始推選出壹個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他、賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然後大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但他們常常互相攻擊，扯皮下來，粥吃到嘴裏全是涼的。最後想出來壹個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完後拿剩下的最後壹碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。
同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以壹個單位如果有不好的工作習氣，壹定是機制問題，壹定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。
『捌』 講故事比賽稿老師的評語
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每壹個章節都仿佛在我面前打開了壹扇窗戶，讓我看到了壹個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。您給了我們壹桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要壹杯水的時候，絕不送上壹桶水；而當需要壹桶水的時候，也絕不給予壹杯水。適時，適量地給予，這是壹個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤壹硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不壹般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌裏的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了壹顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是註視著壹待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生壹步步踏實地向上攀登。您像壹支蠟燭，雖然細弱，但有壹分熱，發壹分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
『玖』 親子閱讀教師評語怎麽寫
寫壹些鼓勵孩子的話，或者是對孩子下壹個階段的期望，以及和孩子***同閱讀後的感受如： ①希望xxx保持進取心培養平常心增強獨立生活的能力。特摘錄經典名言如下：有度量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧去區別上述兩類事。 ②繁忙學習是快樂驛站,強健體魄是未來保障,知識積累是人生階梯,堅定信念是成功鑰匙! 珍惜美好校園生活,擁抱美好幸福人生! ③xxx這次考試成績名次不太理想吧哈哈這是黃金定律在起作用啊不過媽媽老師同學都清楚妳的實力啊相信自己最終壹定會成功的妳堅強的後循！ ④新年將至妳又長大了壹歲希望妳的成績隨著妳的年齡提高不辜負老師的培養和家長的期望馬不停蹄奮勇向前! ⑤深愛妳的爸爸媽媽和親人朋友永遠堅信妳的能力和勇氣!望全面總結,腳踏實地,不斷進取,無悔快樂度過高中特殊的人生階段!! 閱讀記錄卡閱讀記錄卡是單位和個人記錄讀書情況的卡片，內容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、內容提要、讀書心得等，可根據需要進行編排。學生的閱讀記錄卡是學生“成長記錄袋”的壹部分。 成長記錄袋學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。壹些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在壹個時期壹系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。